信息技术在小学数学教学中应用的优势

数学是一门容易被讲授的很乏味、学生学起来很乏味的学科。所以数学教学很需要艺术，需要能够激发学生兴趣的教学手段。信息技术在教学中的使用，大大地改善了传统课堂中比较沉闷的氛围，提高了课堂教学效率和质量。而信息技术在小学教学中应用的优势主要体现在这几部分：

一、在引入环节中信息技术应用的优势

一方面是创设故事情景激发孩子的兴趣，促使认知兴趣与求职欲望成为小学生最现实、最活跃的学习内驱力；另一方面创设问题引发孩子的思考。而需要注意的是在引入教学阶段，教师切记过度应用信息技术。如，冗长的动画故事或复杂的动画画面，这些虽然能够引发学生的兴趣，吸引学生的注意力，但是容易使孩子的兴趣偏离，思维游离本课学习的主题。

二、在探索环节中信息技术应用的优势

探索环节是学生认识知识形成过程，并把所学知识转化为自身能力的过程，所以该部分的教学需要清楚透彻，更要让学生有直观深刻的印象。信息技术在本部分应用的主要优势有：

1. 通过逐步演示诠释分解难点

   教师借助课件的逐步呈现，使得学生学习不仅倍感有趣，更重要的是，许多抽象的数学概念和难以理解的逻辑关系变得生动有趣、直观形象。通过问题的解决，难点分散，学生的思维更清晰，更有条理了，获得事半功倍的效果

2. 通过虚拟情境再现现实生活

   信息技术能够创设生活情景、模拟现实生活，使学生既具有身临其境的感觉，又可以摆脱现实生活实际中对学习产生的干扰因素。虚拟现实背后的构想是通过眼睛获得在真实情景中才能接收到的信息，使学习者沉浸其中，使得学习活动具有实践特征，成为一种虚拟实践。

3. 通过模拟实验发现数学本质

   著名数学教育家波利亚曾指出：“数学有两个侧面，一方面是欧几里得式的演绎科学，但是另一面，在创造过程中的数学，看起来却像是一门实验性的归纳科学。”根据媒体服务于教学，内容决定形式的原则，采用动手实验与计算机模拟实验相结合的方法，优化学习过程，提高了教学效益。同时也克服了手工实验的局限性，显示了信息技术的现代应用，有助于学生认识随机现象的数学本质。

三、在巩固环节中信息技术应用的优势

            技能的掌握需要一定的操练，但巩固练习并不是在同一平面上机械的徘徊，需要精心设计。信息技术在巩固环节中应用的优势主要有：

      1、便捷呈现使学生拾级而上

        通过有层次、有坡度的练习，引导学生在不断的思考与发现中，拾级而上不断变化，也要做到反馈操作便捷。一节课的练习编排不应只是习题的叠加，而应设计一定的阶梯，形成一定的坡度，引导学生顺梯而上，边做边想，不断地有所发现，开拓深化。同时应用信息技术，可以通过简捷的操作，方便的反馈，便排除各种干扰，增加密度，提高效益；

      2、灵活展示使学生思想开放

      通过开放性题设计，为学生创造广阔的思维空间，使学生站在更高的层面看问题，思维品质得到提升，同时在开放练习中要做到灵活展示。开放题以其非完备性与不确定性，通常能够适合不同层次水平的学生，激起他们的好奇，通过发散思维，从多个角度进行思考和探索。开放题能够发展学生的创造性思维，提高学生分析问题、解决问题的能力，提升学生的思维品质。因此，相当多的教师在巩固练习中注重开放题的设计。另外，开放题因为答案的不唯一性，所以反馈的时候，多种答案常常会使老师顾及不全或不够及时，甚至手忙脚乱。信息技术的随时随机、快速、移动等特性在很多时候可以很好的解决这些问题，不仅能根据学生的实际展示出问题解决的方案，同时能根据学习的进程帮助学生发现各种方案之间的关系。

       所以，信息技术在巩固环节的优势主要体现在以下几方面:首先，根据学生的实际分批呈现，使学生在拾级而上的过程中排除干扰因素，更加地专注，因而使得练习的呈现快速、清晰。其次，使用信息技术，学生的作业可以直接在实物投影仪上展示交流，也可以逐步或整体呈现步骤，并用不同的颜色清楚区分，且即时书写进行比较。