教育信息化是教育可持续发展的基本保障

       信息化学习和作为一名农村中学教师深感自己知识水平的不足,特别是在信息技术的使用上,还需要学习的知识真的太多太多,同时也感受到信息技术在农村中学必须要得到广泛的应用,学习之余掩卷深思,我写下了此次学习中的体会和感言。本次国培学习我收获的是知识,学习中我坚定了意志,国培更启迪了我的心智。教育教学能力的重构是教师应对数字时代社会发展的必由之路。科学开展基于网络学习平台的教师研修，完善网络研修的质态，提高网络研修的效能，构建有效的技术支撑和运维机制，成为当前教师网络研修管理的聚焦点。教师队伍建设是教育信息化可持续发展的基本保障，信息技术应用能力是信息化社会教师必备的专业能力。自2000年以来，教师培训受到了从教育部到各级地方教育行政部门，从各级各类学校到广大一线教师的高度重视和普遍欢 迎，我们学校也开展了许许多多形式多样的教师面对面培训和远程培训活动，取得了显著成绩，但也存在诸多问题。教育的需要和教师的需要出发,要求教师的信息技术应用能力与信息技术发展相适应,在此基础上,以对本地区农村中小学教师信息技术掌握与运用的调查为切入点,总结了农村中小学教师信息技术应用能力是薄弱的。一要培训先行,而有针对性;二要促进教育教学理念更新,提供良好的学习条件;三要深化学习,积极运用;四要加强激励机制的建设,促成以点带面的全员发展的四大措施,促进农村中小学教师信息技术应用能力提升。

信息技术的基本知识和基本能力的提高 信息技术的基本知识 主要包括硬件知识和软件知识。硬件知识由五大部分组成:①信息处理设备,其功能是能够执行各种各样的计算机信息处理指令,从而完成指定的工作(如 CPU),衡量它的运行速度主要是它的时钟频率,以赫兹作为单位。②信息存储设备。包括内存和外存两部分,内存又分为只读存储器和随机存储器,只读存储器 是用来存放系统的自检程序,一般只能读出不能写入。读写存储器是临时存放文件的存储器,其中有硬盘,软盘,读写光盘等。③信息的输入、输出设备。其主要的 功能是从外部获取各种信息,输入到计算机内部,当计算机进行加工处理后产收。常态化学习和教育教学能力的重构是教师应对数字时代社会发展的必由之路。科学开展基于网络学习平台的教师研修,完善网络研修的质态,提高网络研修的效能,构建有效的技术支撑和运维机制,成为当前教师网络研修管理的聚焦点。