基本信息

 

名称

 

等腰三角形

 

执教者

 

朱计燕

 

课时

 

第一课时

 

所属教材目录

 

人教版八年级上册第十三章

13.3 

教材分析

 

等腰三角形对于学生学习和研究图形的轴对称性具有重要意

义，由等腰三角形揭示的“等边对等角”和“等角对等边”的几

何事实，是边与角相互联系和转化的基本依据，是平面几何体系

中重要定理之一；本节内容起到了重要的承上启下作用，既用它

作为运用全等三角形的判定和性质进行推理论证的载体，又由此

对三角形的研究呈现出从特殊到一般的过程，实验与论证相辅相

成，帮助学生从实验几何向论证几何过渡。

 

 

学情分析

 

八年级学生的抽象思维趋于成熟，形象直观思维能力较强，

具有一定的独立思考、实践操作、合作交流、归纳概括等能力，

能进行简单的推理论证，掌握了一般三角形和轴对称的知识。因

此，在本节课的教学中，可让学生从已有的生活经验出发，通过

自主探索、思考讨论、合作交流等数学活动，理解和掌握数学知

识和技能，形成数学思想和方法，让每个学生在数学上得到不同

的发展，人人都获得必需的数学。

 

教学目标

 

知识与能

力目标

 

1

、理解掌握等腰三角形的性质。

 

2

、运用等腰三角形的性质进行证明和计算。

 

过程与方

法目标

 

1

、让学生体验等腰三角形是一个轴对称性图

形。

 

2

、经历操作、发现、猜想、证明的过程，培

养学生的逻辑思维能力。

 

情感态度

与价值观

目标

 

培养学生协作学习精神，使学生理解事物之间是相

互联系和运动变化，培养学生辩证