信息技术运用于课堂教学，能大大辅助教学的顺利进行，

信息技术在教学中能让知识点变得更直观、形象化，化

抽象为直观，化复杂为简易。从而能帮助小学生解决真

正的疑难问题，信息环境下的教学主要是用多媒体作为

辅助手段的一种教学形式，能向学生展现具体﹑生动﹑形

象﹑直观﹑声画并茂的视听材料。因此在内容的选择上

一定要深思熟虑，做到高效准确：一、 1、所选内容要

贴近文本。 信息技术手段是为教学服务的，因此它的内

容必须贴近文本，能让学生更好地理解与感悟，才能起

到很好的作用，如果所选内容与文本出现偏差甚至背道

而驰，也许就很难达到预期效果甚至起反作用。2、所选

内容要贴近学生。学生是学习的主体，选择内容时要从

学生的角度多考虑，要从他们的年龄特点、生活经验和

兴趣爱好出发，选取合适的内容。二、恰当把握时机 信

息技术手段必须要用在合适的地方、适当的时段才能最大

程度发挥它的效果，因此必须注意把握时机。1、要用在

激趣引入之初。著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤

要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石

一样把学生牢牢地吸引住。”确实，好的开头是课堂成功的

一半。教师可以根据学生的心理特点，在激趣引入这个环

节巧妙运用信息技术手段，创设出好的课堂开头，达到上

课一开始就能深深地吸引住学生的注意力2、要用在重点解

读之处。信息技术手段的使用应紧扣课堂教学目标进行，

为解决教学重点而服务。教学中的内容涉及古今中外，多

数是学生所未知的东西，而要想让学生更好地理解、感悟

文本，就必须跨越时空，拉近学生和文本之间的距离，让

学生和文本零距离接触。信息技术手段在这一点上具有着

无可比拟的先天优势，在教学时可合理加以运用。3、要用

在难点突破之际。课堂教学中经常会遇到这样的状况，教

师无论怎样启发诱导学生都无法感悟，面对这样的难点，

信息技术手段有时却能轻易将之突破。