让教学插上信息技术的翅膀

传统的一支粉笔、一本备课、一册教材的授课方式已越来越不适应现代化教学的要求，怎样提高学生学习兴趣，提高学生学习主观能动性，让学生自主、合作、探究地进行学习，从而打造高效课堂成为摆在每个老师面前的重要课题。

农村小学数学教学中总是遇到一个问题：学生很难形成数的概念，更难说空间概念和时间概念了。

我直到十几岁的时候才会读机械手表的读数，一则因为那时候手表还是个稀罕的玩艺儿，二则是因为那几节数学课我没学好。那时候还有一个问题我坐在教室里总是搞不明白：环形跑道上后面的人追上前面那个人要加一圈的路程。现在看来多简单的问题，可那时我为什么不容易明白呢？

我总是对空间位置很迟钝，是个路盲。我不知道一公里在现实里大概有多远，只知道老师告诉我的1公里=1000米，天啊，我就是估量二、三十米都出错！

射线和直线无限延伸是怎样延伸的？怎样理解阳光要八分钟？1光年究竟是多远啊？一微秒又怎样去把握？这些宏观世界和微观世界的东西总是让人头痛。到了初中和高中，我更是不懂那些看不见摸不着的东西了，比如说电流。我只有用笨办法，死记。数学的、物理的、化学的、生物的全部死记，背公式、背定理、背法则、背方程式，所有的知识点全部硬背，考试分数还不错。

但是，这有用吗？

我能把我的学习方法同样教给学生吗，他们很讨厌枯燥的知识。

我力图让我的教学更贴近学生的生活实际，让我的教学更直观更生动更形象。

可传统的教学手段还是很难解决一些问题。

使用信息技术后，很多问题就迎刃而解了。例如，在“秒的认识”教学中，我用多媒体在电子白板上展示一个动态的钟表，让学生跟随秒针的走动数数和读数；环形跑道上的追及问题，我在网络上去搜集这方面的动画，让学生直观地了解追及的过程；对于对“公里”的教学，我使用百度地图让学生了解家庭、学校及家乡的地理情况以及学生想要了解的公路情况……

总之，只要有助学生学习资源我现在首先就想到网上去找，信息技术成了我教学不可或缺的助力，成了我教育教学起飞的翅膀。