一、创设情境，引入主题

首先，我巧妙地利用“办税厅纳税”引入教学主题：纳税。让学生感受和体验所学的内容活紧密联系，在生活中教学无处不在，从而自觉用教学的思维方式来观察和解决生活中的实际问题，从而激发了学生的好奇心和求知欲。随后帮助学生理解纳税的意义和作用，并借此对学生进行爱国主义教育，使学生意识到：做为公民纳税是我们每个人应尽的义务，明白我国的税收是取之于民，用之于民。

二、学生自学，突破难点

发挥学生主体作用，开展自主学习活动。在自主学习中，利用自学提纲，引导学生如何自学及自学的内容。通过自学，学生较好地理解了纳税的种类，应纳税额及税率的概念。同时通过自主学习思考后，学生知道了如何计算应纳税额。在整个过程中，学生始终是学习的主体。

三、突出学生在课堂上的主体地位

在教学中，出示了纳税几个相关联的问题。让学生在讨论和交流中运用所学的知识解决实际问题，提高学生的实际运用能力。体会数学在现实生活中的应用价值，改变传统的教学方式，注重让学生经历知识的产生过程，深化了感性认识，提高了学生的分析、归纳能力。以高效课堂精髓贯穿整个教学过程。

四、角色体验，多方面练习

为了检测学生的掌握情况，将巩固练习设计成了当“小小纳税人”，让学生体验各种纳税角色。第一个练习主要强调在收入一样时，税率决定应纳税额的高低。第二个练习渗透了思想教育，让学生知道应把钱用在有用的地方。最后的练习主要让学生了解个人所得税及运用。