我是一名农村中学教师，平时从没有接受过信息技术学习培训。今年暑假我登陆了湖北省中小学教师信息技术培训，有幸聆听了专家的讲座。本次培训很实用，以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑，让学员充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。 

在学习过程中 ，我做到：  1、积极认真的观看视频学习，完成了必修课和选修课共2250多个学时，撰写研修日志10篇，上传个人资源1个，积极参加论坛讨论，参与了互助研讨及特色活动，按时完成教学进度。

     2、认真独立完成研修作业并上传教学设计，参与小组磨课和课例研析。

     3、通过学习更新了观念。

    通过学习，我认为与传统教育相比，信息技术在英语教学中的优势表现在以下几个方面： 

一、现代信息技术使英语课堂教学手段更加丰富 

　　传统的英语课堂教学手段是围绕着教师为中心，通过对知识点的讲解、练习等达到传输知识的目的，教学手段极为单一，教师和学生对教学方式的选择性较低；而将信息技术与英语教学有机结合在一起，可利用信息技术的优势，教师可根据教学内容的需要采用不同的教学手段进行英语教学，有利于增加课堂容量以及提高课堂效率，对创设语言环境、活跃学习氛围以及开展分层式教学都极为有利。 

　　二、现代信息技术的使用更便于师生交流 

　　将现代信息技术与英语教学结合起来，也可使教师与学生之间的沟通、交流更加便利和顺畅。英语是一门比较复杂的学科，如果只是利用课堂有限的时间进行英语的学习，则效果不明显，而且对所有学生同等对待、“大锅烩”式的教学既不利于基础较好的学生能力的提高，同时也不利于基础差的学生英语基础的夯实，无法做到因材施教，因此很多学校都将英语教学立足于“分层式教学法”。然而如果没有师生间良好的沟通和交流教师就不能了解每个学生的特点，计算机技术和互联网技术给师生交流带来了便利，这种交流不仅体现在英语课堂上，也体现在课外。一方面学生可以通过人机交流的方式进行模仿式发音练习，完成教师布置的作业以及相关测试，教师也可通过计算机查询学生在英语科目上的各项指标情况。另外，通过BBS以及各种即时聊天工具，不仅可以促进学生之间的互动，也可使教师了解学生的思想动态，有利于促进师生间的感情，从而使学习气氛更加融洽。 

　　三、现代信息技术可极大激发学生学习英语的积极性 

　　“兴趣是最好的老师”，高效的学习是与兴趣无法分开的。从多年的教学经验来看，传统课堂教学中学生学习英语的兴趣不高，主要是由于课本知识的讲解较为枯燥，尤其是涉及语法课和记单词等更是如此，因此学生学习的积极性不高，课堂节奏缓慢。而多媒体技术的使用可将枯燥乏味的英语知识通过图像、声音、文字、影片等多种方式呈现在课堂上，使抽象的知识形象地呈现在学生面前，增加学习的趣味性，激发学生学习的积极性，使学生成为英语教学的中心，将以往的被动式学习变为主动式学习，使学生的课堂注意力高度集中，通过听、说、看等多感官的作用，有利于同时开发学生的左右脑，使思维变得活跃，可充分发挥学生的主观能动性，使学生在轻松、愉快的氛围中达到掌握知识的目的，尤其是对提高英语的实际应用能力是大有裨益的。 

　　四、有利于培养学生的创新能力 

　　创新能力是素质教育提倡的，在英语教学中，创新能力体现在：教师和学生可以充分利用课外的信息资源并将其作为课本知识的扩展，鼓励学生的创造性发挥，教师在此过程中可通过创设情景引导学生的创新思维。例如在职高英语第一册Unit 3 School Life中，围绕着本单元的主题“American high school life”，教师通过搜集网络资源，并借助于PowerPoint课件和影片等向学生展示美国高中生活，然后通过分组讨论等方式，使学生体会美国高中生活与我国有何不同？美国英语与英国英语在表达方式上区别何在？同时根据教学大纲的要求提出与本单元内容相关的几个问题，鼓励学生从不同的角度来回答问题，对创造性的回答要给予表扬。 

   使用信息技术辅助教学容易走进误区

   不能因材施教，会造成一些同学“吃不饱”，而另一些同学“消化不良”。

   信息技术作为一种现代化辅助教学手段，对提高课堂教学效率，突破教学重点、难点，弥补传统教学的不足，解决一些传统教学中不易解决的问题具有重要的作用。