题目:在以往的教学过程中,很多教师已经将信息技术手段结合到自己的实际课堂环节中,请根据以往经验,联系本次培训的课程内容,分享在培训课程中您认为值得大家学习和推广的知识点及应用,并简要叙述这样的信息技术手段与传统教学相比有哪些优势?您又是如何应用的?
作业要求:1、 认真阅读作业内容,分享有价值的信息技术知识点或应用技巧,优秀作品将在项目主页获得展示机会
2、 字数不少于500字,要求格式清晰,页面整洁
3、 作品必须为原创,且与本次培训课程内容相关,发现抄袭一律视为0分,且直接取消项目最终评优机会
4、 请务必于截止日期前提交作业,过期将无法补交
7 尊严教学设计
教学目标:
1、认识6个生字,会写14个生字,正确读写“尊严”等15个词。
2、有感情地朗读课文。
3、体会文中描写人物的外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物形象,懂得什么是尊严。 教学重难点: 体会什么是真正的尊严;学习通过描写人物外貌、动作、语言,表现人物的品质。
教学过程:
第一课时
一、导入解题
1、今天,老师将和同学们共同上两节语文课。首先我们来了解一个人(板书:哈默),课前让同学们收集了哈默的相关资料,谁来汇报? 师小结:介绍哈默资料(板书课题)
2、汇报字典中关于尊严的解释 课前大家查了字典,尊严是什么意思?
(1、尊贵、庄严。2、可敬的身份或地位。)
字典上的解释比较抽象,那生活中怎样做才是一个有尊严的人呢?让我们走进课文、走进哈默,感受尊严。
二、整体感知,提出问题
1、自由读文,读准字音,读通句子
2、读写文中生词 看大屏幕:
(1)自由练读注意有色字读音;
(2)汇报哪些字在读音上需要注意;
(3)指名读;
(4)齐读
。 3、这些词语还要求同学们能够正确书写,现在观察哪些字的书写需要提醒大家注意的? 把这些词语在练习本上工工整整的抄写一遍。
4、默读思考:课文主要写了一件什么事? 引导学生交代出“什么时间、主要人物是谁、在哪发生地什么事、结果怎样”
三、解决问题,理解课文
1、大屏幕出示统领全文的思考题,学生自学。 思考题:为什么说哈默是一个有尊严的人?画出描写哈默语言、动作、外貌的句子,体会体会,简单批注;在读文过程中遇到不懂问题请标注出来。 学生自学,教师巡视指导。
2、组内交流不懂的问题
3、通过组内交流,谁还有不懂得问题,提出来老师和同学共同帮你解决。(生提问,师板书。)
四、总结: 这节课同学们能够认真读书,积极思考,大胆提问,是一种非常好的学习习惯。下节课我们再来深入学习课文,相信这些不懂的问题也会一一得到解决的,这节课上到这,下课。
板书: 7 尊严
脸色苍白、灰暗 神态
仰 动了动 蹲 动作
杰克逊 善良 尊重别人
2015年