7 尊严教学设计

  教学目标：

 1、认识6个生字，会写14个生字，正确读写“尊严”等15个词。

 2、有感情地朗读课文。

 3、体会文中描写人物的外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。 教学重难点:    体会什么是真正的尊严；学习通过描写人物外貌、动作、语言，表现人物的品质。

教学过程：

 第一课时

 一、导入解题

 1、今天，老师将和同学们共同上两节语文课。首先我们来了解一个人（板书：哈默），课前让同学们收集了哈默的相关资料，谁来汇报？ 师小结：介绍哈默资料（板书课题）

 2、汇报字典中关于尊严的解释     课前大家查了字典，尊严是什么意思？  

   （1、尊贵、庄严。2、可敬的身份或地位。）    

 字典上的解释比较抽象，那生活中怎样做才是一个有尊严的人呢？让我们走进课文、走进哈默，感受尊严。

 二、整体感知，提出问题

 1、自由读文，读准字音，读通句子

 2、读写文中生词 看大屏幕：

 （1）自由练读注意有色字读音；

 （2）汇报哪些字在读音上需要注意；

（3）指名读；

（4）齐读

。 3、这些词语还要求同学们能够正确书写，现在观察哪些字的书写需要提醒大家注意的？ 把这些词语在练习本上工工整整的抄写一遍。

4、默读思考：课文主要写了一件什么事？ 引导学生交代出“什么时间、主要人物是谁、在哪发生地什么事、结果怎样”

 三、解决问题，理解课文

 1、大屏幕出示统领全文的思考题，学生自学。 思考题：为什么说哈默是一个有尊严的人？画出描写哈默语言、动作、外貌的句子，体会体会，简单批注；在读文过程中遇到不懂问题请标注出来。 学生自学，教师巡视指导。

 2、组内交流不懂的问题

 3、通过组内交流，谁还有不懂得问题，提出来老师和同学共同帮你解决。（生提问，师板书。）

 四、总结： 这节课同学们能够认真读书，积极思考，大胆提问，是一种非常好的学习习惯。下节课我们再来深入学习课文，相信这些不懂的问题也会一一得到解决的，这节课上到这，下课。  

  板书：                      7 尊严                   

  脸色苍白、灰暗        神态               

 仰 动了动  蹲         动作                  

 杰克逊        善良      尊重别人