《老人与海鸥》第一课时教学设计 教学目标：　　 1．正确认读课文中的生字、词。　　 2．学习课文第一部分，抓住重点词句体会老人对海鸥无私的爱。　　 3．有感情地朗读课文。　　 教学重难点：　　 指导学生感悟语言、品味语言，领悟语言背后所藏的深意，并能通过读、写、说表达出来。　　 教学过程：　　 一、导入新课，引出话题　　 第一次跟同学们一起学习，请允许老师做一下自我介绍，同时周老师给大家带来了一点小礼物送给大家 这是一句名言：有朋自远方来，不亦乐乎？ 这句话出自《论语》，是很有文化内涵的。哪位同学能说说这句话是什么意思？ 好的。那么在今天这个特殊的课堂上，你觉得谁是你们的朋友？ 和我们人类一样动物也有自己的情怀，自己的智慧。今天，我们就来见识一段特殊的友情。（板书并齐读课题）这是发生在昆明翠湖的一个真实的故事。 师：在昆明翠湖旁，矗立着一尊塑像，（投影海鸥老人的塑像）每年秋天，当海鸥来临时，有一个老人,几十年如一日都带一些自己买来的面包,去呵护这些美丽的海鸥，他的名字叫吴庆恒，人们亲切的称他为海鸥老人。他为海鸥做了些什么事？今天，我们一起学习21老人与海鸥，了解这位海鸥老人。　　 二、初读课文，引导质疑　　 （一）初识文本，感悟“词”境。　　 1．学生快速默读课文，要求读准字音，读通句子。并思考：课文写了老人与海鸥之间的哪几件事情？（做好标记） 2．出示词组，反复品味。　　 撮起嘴 炸了营　　 应声而来 翻飞盘旋　　 抑扬顿挫 连声鸣叫　　 起起落落 白色漩涡　　 3．读了这两组词，说一说在你的脑海中出现了怎样的画面？ (预设)生：这篇课文讲了两件事情，第一件事情讲的是老人每天都来喂海鸥，第二件事情讲的是老人去世时，海鸥都很伤心，都来为老人送行。 好，老师先把这两件事情写下来。（教师板书：喂送）第一件事情一起说？ 生（齐）：老人每天来喂海鸥。 第二件事情一起说？ 生（齐：老人去世之后，海鸥都很伤心，都来为他送行。 简称“海鸥送老人”。课文就写了“老人喂海鸥”和“海鸥送老人”两个部分，这节课我们学习前面一个部分　　 二再识文本，引导质疑。　　 过渡：那么，在这一“喂”一“送”之间，能够传达出老人与海鸥之间怎样的深厚感情呢？我们打开课本，快速地扫读课文，从文中找出有关语段来回答？ （出示：十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。） 好，读着这句话，你想提出什么问题呢？或者说，你有什么问题提出来？ 三、精读课文　 老人与海鸥就像亲人一样，与普通人是有所不同的。那么，这位老人到底是怎样一位老人呢？谁来回答？ （一）预设一　 体会外貌描写　 “他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。”　　（多媒体出示齐读）读得多好啊！这是作者笔下的老人形象。大家想一想，生活中可能有这样的老人吗？ 生：有！ 师：的确，这是一个真实的故事。有一张照片可以证明——【出示照片：吴庆恒，海鸥老人】请看，这张照片是在云南省昆明市的翠湖之畔拍摄的。他的名师叫做——生（齐）：吴庆恒。 师：昆明市民都亲切地叫他—— 生（齐）：海鸥老人！ 师：让我们深情地注视他的神情、注视他的动作、注视他的穿着和生活日用品——你看到了怎样一位老人？ 在喂海鸥的人群中，为什么这位老人很容易认出来？ 读文段抓住“褪色”品读一个勤俭的、爱海鸥的老人形象。　　 对，境界多好啊！让我们再来看一份资料，自己静静地默读一下——【出示资料】吴庆恒老人每月的退休工资是308元，但一半以上都用来给海鸥买吃的。他平时几乎舍不得花1分钱坐公交车，4元5角一斤的饼干，他却毫不吝啬地买给海鸥吃。10多年来，他经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”，而他自己，唯一的奢侈品是2角钱一包的“金沙江牌”香烟。 读了这份资料，你对三个“褪色”又有什么新的感受？ 交流体会 不管老人的工资高还是低、富还是贫，我们看到的是，他将大部分工资用在了海鸥身上，都贡献给了海鸥。好，刚才，我们大家都有了这样的体会，谁能通过朗读把自己的这种体会读出来呢？ 老人为什么如此打扮，因为朋友告诉我，一起读——【出示句子】 生（齐）：朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。 过渡：这就是十多年来老人与海鸥和睦相处的情景，那么，让我们把目光聚焦到哪个普通冬日的午后。 让我们把目光聚焦到哪个普通冬日的午后。我们把书拿起来，自读课文第3—13自然段，读一读、找一找，读出最使你感动的画面？拿出笔来，在书上做点批注圈画，“不动笔墨不读书”的好习惯要继承下来。 好了的同学抬头示意一下，没好的同学继续。——好，谁能用这样的句子来说一说自己找到的画面？【出示句子】十多年了，一到冬天，老人 海鸥，海鸥……，和海鸥就像亲人一样。你第一个说？ 小结：十多年了，一到冬天，海鸥和老人相伴，呼唤海鸥，和海鸥就像亲人一样。那么，老人师怎样喂海鸥的呢？谁来读读有关语段。 老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走便放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 人喂海鸥可能与其他普通的市民有所不同。他是撮起嘴向鸥群呼唤。我们来看怎样撮起嘴向鸥群呼唤的？来看这段话。【出示句子】在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”…… 老人和海鸥就像亲人一样，海鸥就是老人的子女。老人逢人便夸自己的子女，老人是怎样逢人便夸的？我们拿起书来，找到课文中的有关段落读一读。 【出示】海鸥最重情义，心细着呢。前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今年也没有来……海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人说‘白鸥飞处带诗来’，十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。你看他们那小模样！啧啧…… 四、情感升华 幸福的时光总是这样的短暂。太阳偏西了，时候不早了，老人望着高空盘旋着的鸥群，眼睛里的生动消失了，取而代之的是一份淡淡的企盼。老人在企盼什么？发挥你的想象，用笔写下老人的这份企盼。 老人对海鸥的心声一定还有很多很多。我知道，这都是老人对海鸥的眷恋，对海鸥的寄托，对海鸥的无怨无悔爱！因为朋友告诉我——大家一起说。 生（齐）：朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。 对呀老人与海鸥就像亲人一样。 还记得上课前老师送给大家的名言吗？ 生（齐）：记得，有朋自远方来，不亦悦乎！ 老人与海鸥，是朋友，更是亲人。在老人的心中，白鸥飞处带诗来，群鸥翻飞情义深。学到这里，谁能用板书上“亲人”这个关键词说说自己的学习体会，用这样的句式说一说【出示：老人与海鸥】 生：老人与海鸥就像亲人一样，我们和徐老师也像亲人一样。 说得真好！（台下响起了掌声）你听，台下那么多掌声都送给了你！的确，老人与海鸥，不是亲人—— 胜似亲人！