《练习使用显微镜》教案 

                            

教学目标：

　　1.说明显微镜的构造和作用。

2.能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。

3.认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。

重点和难点：　　

重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。

难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。

课前准备：

教师：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；二种标本（写有“e”字的玻片；动植物玻片标本），擦镜纸，纱布，课前每班培训两名“小先生”，以便课上帮助教师辅导其他学生。　　学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史

教学设计：

引导学生说出显微镜的发明、发展过程。提问：我们现在用的是什么显微镜？

1．显微镜的构造：

学生都很兴奋，跃跃欲试。学生三人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。回答教师指示部分的名称。引言：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。指导学生学会通过看书来认识显微镜

2.显微镜的使用：　

介绍二种观察标本，然后指导学生动手观察。

对光：

（1）低倍物镜对准通光孔。

（2）左眼看，右眼睁。

（3）转动反光镜，看到明亮的视野。

观察：

（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。

（2）镜筒先下降，直到接近标本。

（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。有迫切动手观察的欲望。带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。

　情况不一，部分同学没看到物像。一名学生边说边演示自己是如何观察到物像的。　倾听，引起注意　明确应注意的问题后，动手操作，观察。小先生巡视，帮助。

观察时的注意事项：

教师强调并演示：

1、对光时，要用低倍物镜对准通光孔；

2、转动转换器的手法要正确（对学生进行爱护显微镜的教育）；

3、左眼向目镜内注视，右眼睁开。

4、转动反光镜时看到明亮的视野，对光完成。

5、标本放在载物台上，压住，正对通光孔；

6、镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜。镜筒下降直到接近标本。

7、左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物象。明确应注意的问题后，学生再次动手操作，观察。

在反复练习的基础上，教师引导学生，使学生明确：

a、物象是倒像，b、放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数c、光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。

归纳：请学生讨论归纳出显微镜的使用步骤：

１.取镜和安放、

２.对光、

３.观察。

掌握显微镜的操作要领：一取二放三安装，  四转低倍五对光，六上玻片七下降，八升镜头细观察，看完低倍转高倍 ， 九退整理后归箱。

随机抽查一组起立操作，其他同学按着操作规范指出问题，进行评价。

练习：教师提示，显微镜使用完后应怎么办？

学生思考，师强调注意事项后，学生动手操作，将显微镜放入箱中。

小结：学生畅所欲言。教师给予评价，并启发：通过这节课的学习，你有什么收获？

 

 

 

 

 

 

《练习使用显微镜》教学反思：

                                                

1、学生第一次到实验室上生物实验课，都比较兴奋，此时又正是好动的年龄，容易出现贪玩而不听教师的讲解。教师应加强课堂纪律的管理，着力培养学生科学探究的精神和严谨的科学态度。

2、实验中要反复强调：实验室的台椅并非实验专用，同组几人观察时要小心移动显微镜。移动后，可能需要重新调焦和对光。

3、下降镜头时，眼睛一定要看着物镜，避免镜头撞坏标本。上升镜头时，眼睛要看着目镜。找不到物像时，需重复多次操作，直至找到物像为止。

4、先用低倍物镜观察，找到物像后才转用倍数大的目镜、物镜放大观察。

5、实验前先培训几个“小老师”，便于在教学时协助教师工作，辅导其他学生。