课件：《茉莉芬芳》

教学目标：

1、欣赏东北民歌《茉莉花》，并与江苏民歌《茉莉花》进行比较，使学生了解不同地域、不同风格的民歌。

2、将江苏民歌《茉莉花》用喜悦的心情演唱，唱得圆滑，把歌曲唱美。

3、欣赏南方民歌和北方民歌，更多的让学生接触民族音乐，了解民歌的流传变异性。

教学重、难点：

重点：有感情的学唱江苏《茉莉花》，富有表现力。

难点：比较东北和江苏民歌《茉莉花》，使学生了解不同地域、不同风格的民歌。

教学准备：

多媒体

教学过程：

一、导入

给学生看图片，提问这是什么花，引出茉莉花这节课。茉莉花洁白无暇，从视觉上可以给人以美得享受，如果再配上动听的音乐将别有一番韵味，这节课我带大家走进茉莉花的音乐世界，尽享它的美丽芬芳。《茉莉花》专场音乐会现在开始。

 

二、新授

（一）介绍一下《茉莉花》的来源。

（二）欣赏江苏民歌《茉莉花》和东北民歌《茉莉花》

1、下面我们要欣赏的这首歌曲可能大多数同学都会唱，江苏民歌《茉莉花》，会唱的同学可以一起有表情的演唱。

2、在听一下东北民歌《茉莉花》，注意感受这两首歌曲力度的变化，旋律的起伏。

3、听完两首不同风格的茉莉花后，提问学生：两种版本的茉莉花你更喜欢哪一种？为什么？

大家感受到它的力度变化和旋律的起伏了吗？

（三）比较异同

1、听完这两首茉莉花后，请同学们用适当的词语来描述这两首歌曲在速度、情绪和歌词上的特点。

江苏茉莉花，中速，柔美抒情，歌词含蓄婉转抒情，表现了江南姑娘丰富细腻的内心世界；东北茉莉花，节奏稍快，情绪热情欢快，歌词直白，具有热烈爽朗，直率真诚的风格特点，表现了东北人豪爽的性格。虽然两首民歌在不同区域有不同的风格，但它所表达的情感却是共通的。

2、老师提问，通过比较，请同学们回答一下影响民歌音乐风格的因素有哪些？

   学生：方言、地理环境、自然环境、生活方式和历史文化差异。

3、回答完影响民歌不同风格的因素后，分别用四个词语形容南方民歌和北方民歌，南方民歌是柔婉、细腻、亲切和含蓄，北方民歌是豪迈、粗犷、直爽和热情。然后播放3段歌曲，让同学听一听是南方民歌还是北方民歌。

（四）演唱江苏《茉莉花》

1、首先让我们看着乐谱演唱江苏民歌《茉莉花》

2、指出缺点不足，再唱。

（圆滑线的演唱，旋律的起伏，叹气的感觉唱“好”字，唱的紧凑圆滑，换气要快。）

3、刚才大家把音符唱准了，只是一点儿也让我感觉不到美，谁能想个法可以把这首歌唱得美一点儿？

（大家可以闭上眼睛把自己想象成那爱花人，将自己置身于茉莉花园中，嗅着茉莉的芬芳，该是一件多么惬意的事情啊！）

请大家随音乐自由地摆动身体，高兴地演唱，嘴角上扬，唱的圆滑，注意前奏和间奏。

三、知识拓展

（一）茉莉花在我国和世界的影响

1、《茉莉花》这首歌曲在我国流传广泛，在97香港回归、99澳门回归的交接仪式上，军乐队都演奏了《茉莉花》。

2、世界影响：《茉莉花》在世界也有很高的知名度，在雅典奥运会的闭幕式上，一个五岁的中国小女孩用清脆的童音演唱了《茉莉花》，将我们的民族音乐带给了世界。

3、该曲还被著名意大利作曲家普契尼引用到他的歌剧《图兰朵》中。在歌剧的第一幕中，当皇宫中的官员宣布向公主求婚的波斯王子没有猜中公主的三个谜语，要按照规定把他处死时，姑娘们用茉莉花的曲调，唱出了对波斯王子的同情。

播放《图兰朵》音乐

四、思考与小结

    1、提问，为什么在重大场合都会出现茉莉花？

 回答，《茉莉花》以其洁白无瑕的气质，端庄大方的仪表，代表中国形象向世界人民传递着和平与友好，我们应该为这样的民族音乐感到自豪，为伟大的祖国感到骄傲！

2、课堂的最后，全班有感情的齐唱《茉莉花》，下节课我将把更多好听的音乐带给大家。下课！

3、小结：音乐是没有国界的，是世界通行的语言，茉莉花能用在这里，可见它的世界影响力。

五、下课