第19课 统一多民族国家的巩固

教学目标：

（一）知识与能力： 通过本课的学习，使学生了解清政府册封达赖、班禅的制度并设置驻藏大臣，加强对西藏的管辖；乾隆帝平定大小和卓的叛乱，并设置伊犁将军，加强对西北地区的管辖；蒙古族的土尔扈特部回归祖国；清朝的疆城。

（二）过程与方法：注重把握清朝加强对西藏的管辖、平定叛乱、土尔扈特部回归祖国等史实之间的内在联系及其对巩固我国统一多民族国家的重大意义，培养学生的综合、分析和概括能力。

（三）情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生进一步认识我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都做出了重要的贡献。

教学重点和难点：

重点：加强对西藏的管辖，平定大小和卓叛乱，清朝的疆域。

难点：让学生识记或理解少数民族的人名、地名、封号等；对统一多民族国家的巩固的概念的理解。

教学课时：一课时

教学过程：

一、提问导入：①我国是一个多民族大家庭，你知道有多少个少数民族吗？ ②我们这个“家”的占地面积呢？你们知道我们这个“家”的版图格局在什么时候就已经基本形成了吗？

二、引入课题：这样多的民族，这样辽阔的疆域，清朝统治者是用什么办法来对少数民族进行管理，使统一的多民族国家得到进一步巩固的呢？这就是我们今天要学习的内容。

第19课 统一多民族国家的巩固<板书>

三、讲授新课：

（一）回顾历史一：藏族是一个古老的民族，你能结合我们学过的历史知识，西藏自古就是中国领土的证据有哪些？

1、学生回顾、交流：

2、表格小结：

<板书>1．对西藏的管理

（1）(顺治帝——册封达赖五世  为“达赖喇嘛”；

（2）康熙帝——册封五世班禅  为“班禅额尔德尼”。

（3）雍正帝——设置驻藏大臣   

2、这些措施有何作用？

展示图片：清政府颁赐的金瓶、:须弥福寿之庙教师分别给予简单介绍。

由此可见，历代政府为维护祖国统一，巩固统一多民族国家的政权做出了不懈的努力。

（二）回顾历史二：你还能利用我们所学的历史知识证明新疆自古以来就是中国的领土吗？（想不起来可以翻书找）

1、学生回顾、交流：

2、表格小结：

到了清朝初期，清统治者是采取什么方式密切与新疆关系的呢？同学们在书中找找看。

2．<板书>对新疆的管辖

（1）乾隆镇压大小和卓叛乱，

（2）设置伊犁将军管辖新疆。

思考课本动脑筋：说说乾隆帝为什么能平叛成功呢？

事实告诉我们，我国各族人民一贯反对分裂叛乱，维护祖国的统一，乾隆帝对大小和卓的镇压是符合广大人民的愿望的，是人心所向，少数贵族势力分裂祖国的阴谋是不可能得逞的。

（三）土尔扈特回归祖国
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简介渥巴锡带领土尔扈特部回归祖国。你如何看待土尔扈特部的回归呢（意义）？

（见课本，学生齐读）

可见，清初的统一大业是清初的统治者们依靠各族人民的支持，同割据、叛乱势力进行斗争，才使得统一的多民族国家得到了进一步巩固，从而界定了清朝时我国的疆域。

（四）清朝的疆域<板书>

结合地图，讲述清朝的疆域内容，让学生了解省级行政区的划分，认识清朝前期的疆域奠定了今天我国版图的基础。（安排学生说出清朝疆域）

本课小结：清朝时，我国形成了一个以汉族为主体的，包括满、蒙、回、藏、维吾尔等五十多个民族共同组成的民族大家庭。各族人民之间的经济、文化联系加强了，边疆地区得到开发，我国统一多民族的国家进一步得到巩固，基本奠定了今天的民族格局。清朝疆域的统一和巩固不是靠某各个人创造的，而是清朝五十多个民族，每一个民族都对祖国历史的缔造做出了贡献。

板书设计：

第19课 统一多民族国家的巩固

一、清政府加强对边疆的管辖

1．对西藏的管理

2．对新疆的管理

3．土尔扈特部回归祖国

二、清朝的疆域