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  1. 作业标题：实践研修成果要求截止时间：2016-11-10
  2. 作业要求：

    题目：请在教学实践中，应用您或者小组打磨后的教学设计和教学课件上一节课，并将这一节课录制成课堂实录视频（如没有拍摄设备，可用文字记录），课后根据实践情况再次修订教学设计及教学课件，并完成教学实践反思，将修订后的教学设计及反思（终稿）、教学课件（终稿）和课堂实录作为培训成果资源包提交至平台。

    作业要求：1、培训成果资源包至少包括三个作品：教学设计（含实践反思）、教学课件（PPT）和课堂实录，教学设计与PPT以附件形式上传，课堂实录从视频上传通道上传，请选择平台支持的视频格式。
                   2、教学设计请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看；课堂实录以视频格式为主，无录制设备也可用文字记录。
                   3、所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效。

                   4、请务必于截止日期前提交作业，过期将无法补交

  3. 发布者：培训管理专员

实践研修成果要求

提交者：张素敏     所属单位：经济技术开发区附属学校     提交时间：2016-10-18    浏览数：2     



Unit  3  My friends



教学内容：  Part A   Let's learn

教学目标：（一）知识目标
1. 能听懂会说本课对话：I have a good
friend.He's tall and strong.Who is he？His name
is...
2. 牢记新词组和单词：tall and
strong，short and thin，friendly，quiet
（二）能力目标
1. 能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神，发展合作精神，培养学生的创造力与想象力。
2. 能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。
（三）情感目标
1. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识。
2. 引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。

教学重点：
1．能听懂、会说tall and
strong，short and thin，friendly，quiet 教学难点：在句子中运用新词

课前准备：词卡和图片，课件
教学过程：

一复习（Warm-up/Revision）

1．Greetings. 教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。What’s your name? My
name is ?
What?s his name? His name is …
2．播放歌曲“My friends”
Step 2 Presentation

（1）: 拿出Sarah的头饰，介绍This is Sarah. She’s my friend.强调女孩的时候要用she’s.继续介绍She’sfriendly and cute.

(Teach the new words.)

Chant: friendly friends , friendly friends,friends are friendly.
（2） T :Ask one student:Do you have a friend?Who is he/she？学生跟读。
（3）Ask and answer: (have a train)

S1: Do you have a friend?
S2: Who is she/he？
S3：His/Her nameis...
(以开火车的形式既巩固了练习了句型。)
（4）教学单词short, tall, thin, strong:
出示有一高一矮的人物图片：---He’s tall.
What’s he like?--- He’s short. 出示有一胖一瘦的人物图片，-He’s thin
and He’s short .教师要同时用形象的身体语言表述这对反义词和句子的意义，慢慢过渡到描述周围的同学。

(5) 教学单词cute 和quite结合表情和图片帮助学生理解意义。 He is
cute./quite. 让学生想想Who is cute./quite? ? is
cute./quite.(启发学生，具有这种特征的某位老师，父母，爷爷奶奶等家人) ．学生学习单词cute./quite。观察和理解单词cute./quite，结合句型进行操练，并能表达出cute./quite的表情，最后结合句型Who is
cute./quite? ? is cute./quite进行巩固。
（设计意图：通过学生熟悉的和蔼可亲的人物形象，帮助学生学习新知识，再借助表情，让教师和学生show出cute，quite评出身边可爱的人来。）

（6）Listen to the tape and answer the questions.
通过听课文，要求学生完成一定的任务，使学生能够养成良好的听力习惯，为下一步口头交际训练打下基础。
I have a good friend.He's tall and
strong.Who is he？His name is...
（7）:猜一猜：eg: S1:I have a friend.
-She’s/He’s ?(short, tall, thin, strong?.) S2: Who is she/he？
S3：His/Her name is...
(8) Let’s  chant
跟着录音学唱歌曲，并掌握歌词的意思
（9）Chant about your new friend.
Homework：
跟读B部分Let’s talk的内容和Let’s chant的内容，边读边做出相应的动作。

                                       教学反思   

本节课的上课内容是 PEP英语四年级上册 Unit 3 My Friends A Let’s learn部分。现代教学提出了学习活动化，活动交际化，交际生活化的理念。本节课教学过程中我主要采用了情景直观法、交际法和任务型教学方式来激发学生学习兴趣，提高综合语言运用能力。让学生在听、说、做的过程中保持活泼自信、积极的良好情绪和英语学习习惯。例如，在热身环节通过唱英文歌曲做动作为本节课营造了活跃的课堂气氛。在呈现新词环节通过学生所认知的明星的照片来提升学生的兴趣，使学生易于理解加深新授词汇的印象。再通过学生描述自己的朋友的外貌特征来巩固拓展本节课知识等。总体来说这节课取得较好的教学效果。  但是这节课在教学的过程中仍存在一些不足，例如给予学生活动的时间不够充分，课堂动、静未能很好地结合，有效性评价有所欠缺等。另外，在新授单词时若加上简笔画会更形象，效果更好。 





附件

  • 张素敏的课件.ppt     下载

校本研修成果

2015年