实践研修成果

姓名

刘会坚

年级

中职一年级

学科

PHOTOSHOP

所在工作坊

研修主题

布卢姆的教学目标分类理论

评价定型

原来教学设计

课例展示思考后教学设计

章节：1.1认识Photoshop CS6

【教学目标】 

1、知识目标：初识Photoshop的概念和功能，理解Photoshop是一种应用广泛的图像处理软件。 

2、技能目标：学会改变图像的大小及图像的纠正，提高学生对图像的平面设计。 

3、情感目标：结合生活情景，学生通过亲身体验、小组合作，培养学生自主学习、协作学习的意识。

【重点难点】

重点：改变图像的大小，方向。 

难点：制作图像的扭曲效果

【教学过程】 

一导入新课 

1、通过“找茬”小游戏，引出这节课的内容“图像处理”。 

师：引导学生想对图像进行一定的处理，从而引出图像的处理软件----Photoshop 

设计意图及目标达成预测:让学生感受到了Photoshop的实用性，对这节课的学习产生动力需求。 

二、讲授新课 知识概述 师讲解： 

1、纠正歪斜图像：①度量倾斜的角度（从信息调板上看出倾斜的角度度数） 

②旋转画布摆正图像 

2、改变图像大小★修改大小时注意“约束比例”

设计意图及目标达成预测:通过分层次的教学任务，能使每个学生都能学到一定的知识，

三、任务实践 

学生练习，学以致用 

请学生自己发挥一定的创意，自主处理一些图像的设计编辑。 请个别学生上台演示和操作，其他学生从旁协作，教师引导。 

设计意图及目标达成预测:通过任务练习，使学生能掌握本节课的各项技能，并能合理应用；同时通过个别演示，检测教学效果，并再次规范技能。 

四、总结拓展 

1、总结本节课的知识要点和技能方法。 

2、展示一些经过Photoshop处理的图片，从而引发学生进一步学习的兴趣，为下一节课程的开展做好铺垫。

章节：1.1认识Photoshop CS6

教材分析：

Photoshop是比较优秀的图像编辑软件，它的应用十分广泛，不论是平面设计、3D动画、数码艺术、网页制作、矢量绘图、多媒体制作还是桌面排版，它都发挥着重要的作用。在本任务中，认识Photoshop CS6操作界面，掌握选择工具、排列工具、工作面板排列的基本方法，了解位图、矢量图的基本特性及其区别。

学情分析：

学生对PS的理解尚停留在P图抠图的层面上，大部分同学对软件基本无了解。

学生初次接触Photoshop，必须先简单的按照书本的案例讲解，能对后面的学习进行铺垫。 探索交流互学 

师引导：将所学内容按照难易程度分为四个模块。 

学生自学：根据自身能力的程度，对这四个模块进行从易到难的操作。 

学生互学：让学生按照模块内容，对照指定的四个案例任务，进行操作，讲解相关知识点，演示技能方法。 

教师参与：在这期间，教师引导其他学生认真“听讲”，同时需要及时规范讲解过程中出现的一些问题。

教学目标：

学生能快速找出工具箱、任务栏、工具选项栏的位置，能迅速在桌面上找到PS的图标并开启关闭软件。【知道】

学生能通过多种途径打开PS软件，快速设置像素、分辨率、图片大小、色彩模式【领会】

学生正确说明PS软件可应用于哪些领域并举例【知道】

能够根据任务的要求，确定完成任务的所需要的技术，并较熟练的完成任务（任务：用七彩笔画写自己的名字并保存为JPG格式到桌面）【应用】

教学重点

学生能通过多种途径打开PS软件，快速设置像素、分辨率、图片大小、色彩模式【领会】

教学难点

能够根据任务的要求，确定完成任务的所需要的技术，并较熟练的完成任务（任务：用七彩笔画写自己的名字并保存为JPG格式到桌面）【应用】

重点、难点分析:根据需要，改变图像的大小，方向是本课的重点；然而，对于具体的图像，如何进行编辑效果，使其具有一定的视觉美观，对于初学者来说还是有一定的难度的。

学法

任务驱动学习和协作学习

课时安排：2课时    教学环境：机房

教学过程：

板书：

Ø  像素

Ø  分辨率

Ø  数字图像分类

Ø  颜色模式

Ø  图像文件格式

教学反思：

根据教材安排来看，本节内容不多、难度不大，由于学生是第一次接触Photoshop CS6软件，需要一定的时间来熟悉软件的工作环境，所以课时分配较充裕。在“分析项目、找出问题”环节，学生可能找不出更多问题，老师需要耐心细致的引导、辅导。

学生在实际操作的过程，虽然有网络资源（范例录屏）作为支撑，但是，仍然需要教师适时的操作与示范和个别辅导。

新修改的教学设计突出了哪些特点

1.    新增加了教材分析、学情分析、学法、教学反思、板书等环节。

2.    教学实施过程中，将教师活动和学生活动详细一一对应分列。

3.    教学目标上，强调可检验性。即每一条目标可实际检测其实现程度。

未来在设计中需要关注哪些问题

1.    总结学生学习情况，根据学情时时调整教学方法。

2.    教学实施过程设计目标与实际效果

3.    教学目标可检验性，及教学效果检验。