《地球的运动》教学设计

【教学目标】

1.知道地球自转和公转运动的基本规律；

2.理解昼夜交替、时间差异现象的产生原因；

3.知道地球公转引起昼夜长短的变化和四季的变化，五带的界线及各自的特点

4.激发学习地理的兴趣，学会辩证地看待事物的思想

【教学重点】

1.自转的概念、运动方向、周期等属性

2.公转的概念、运动方向、周期等属性

【教学难点】

1.地球运动方向的确定

2.地球运动图示的认识和理解

【教学方法】讲授法、启发式教学、小组合作学习等

【教学过程】

一、引入新课

我们生活在地球上，你有没有发现地球在运动呢？（同学有不同的回答）

在我们的日常生活中，大家看到或亲身感受到许多现象――如日月星辰的东升西落；昼夜的更替；当世界杯足球赛在欧洲国家举办时，我们需要后半夜起床看球；一年四季昼夜长短发生变化；夏天太阳照射地面时的角度大，冬天太阳照射地面时的角度小；冬寒、夏热、春秋温和等，这些现象是怎样产生的呢？

二、感知交流

  1、地球的自转

  2、地球的公转

3、由于地球自转产生哪些现象？

   同学回答（略）。

老师讲解：地球上产生昼夜有两个基本条件，之一，太阳照射地球；之二，地球是一个不透明的球体。昼夜的产生与地球是否运动没有关系，但如果没有地球的自转，就没有昼夜的更替现象。

在同一时刻，太阳只能照亮地球的一半，被太阳照亮的半球是白昼，叫昼半球；没有被太阳照亮的半球是黑夜，叫夜半球。

4、地球在公转时，有那两个突出特点？

   之一，地轴始终是倾斜的，并与公转轨道面相交成66.5度的夹角；之二，地轴的倾斜方向不变，北极总指向北极星附近。

填写下表：

5、读课本的“地球上的五带”图，分组完成下列内容：

（1）画出五带示意图，说出五带的名称？

（2）说出五带划分的界线名称？

（3）讨论五带中，哪个带占的面积最大？哪个带最小？

（4）哪个温度带有太阳直射现象？哪个温度带有极昼和极夜现象？哪个温度带四季变化明显？

（5）我国大部分位于哪个温度带？还有一小部分位于哪个带？

三、课堂小结

四、作业

1、 北京一年中哪个月气温最高？哪个月气温最低？一年四季每个季节各几个月？

（气温最高7月，开始放暑假；气温最低1月，开始放寒假；每个季节3个月）

2、 你知道24节气吗？7月应该是哪两个节气？1月是哪两个节气吗？

（7月小署和大署，最热；1月是小寒和大寒，最冷）

3、 北半球各季节各是哪三个月？

（春季：12、1、2月；夏季：3、4、5月；秋季：6、7、8月；冬季：12、1、2月。）