5.对韵歌

学情分析

由于本班学生年龄较小，加上农村地区学前教育不够，所以对于抽象的知识学习起来比较困难。

本课是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文，音韵和谐，朗朗上口。课文以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学生在识字的同时初步感受汉语的音韵节奏，提升学生的语文学习兴趣。

教学目标

    1.通过听读和看图想象等方法，认识“对 云”等7个生字。

    2.会写“虫 云 山”3个生字和提  撇折 竖折3个基本笔画。

    3.正确朗读课文，背诵课文。

教学重点

通过听读 看图想象等方法，识记生字。

教学难点

读准“风 虫”的字音。

教学过程

   一．朗读课文

1.请学生看大屏幕，教师朗诵课文。

教师讲解课文意思：这篇课文中，藏着很多个对子，你能找到吗？

教师与学生一起对读课文，教师读前半句，学生读后半句。教师先读，学生大声朗读课文，边看黑板边打节奏读课文。

二．认读生字

1.教师出示生字卡片“对 云 雨 风 花 鸟 虫”，让学生跟着自己读两遍。

2.教师把写有“对 云 雨 风 花 鸟 虫”，的卡片打乱顺序，指名到讲台上找出可以组成“对子”的字.

3.玩游戏，找朋友。

4.你能从中任选一个字组词语或者说一句话吗？

三．举一反三：学生列举生活中的对子。

四．指导书写

  1.学生自由交流，说说这几个字的书写顺序。教师总结。

  2.教师引导学生一笔一画写生字。

  3.教师边总结边示范，学生书写。

4.点几位学生上台书写，学生书写。

五．读背课文

  1.教师范读，学生模仿读。

  2.学生自由朗读。

  3.教师以接龙的方式分别指名读一句课文。

  4.边读边学，加深印象，引导学生试背课文。

六．课堂总结

通过这一节课的学习，我们学会了“虫 云 山”的书写，掌握了三种新的笔顺，并将课文流利地背诵下来，收获很大！大家回家后可以将课文读给爸爸妈妈听。