《走进美妙的色彩世界》教学设计

                              美术组：石淑玲

一、教材分析：

《走进美妙的色彩世界》是“综合、探索”学习领域的教学内容。这一学习领域的课程更注重通过美术与其他课程的知识、技能相结合的方式，进行展示，从而内化知识，形成审美心理结构。融音乐、绘画为一体的美术创意课。整堂课师生互动流畅，学生通过体验、游戏、感受、表演等活动充分展示自己的个性，表达自己的感受。学生作品形式感强，用色大胆，表现生动，更可贵的是学生真真切切地表达自己的情感体验。

二、学生分析:

八年级学生以直观形象思维为主，经过小学年级的审美意识和造型能力的培养，已初步形成了基本的审美意识和造型能力。他们正处于渴望探求新知识和喜欢张扬个性的年龄阶段，在绘画方面，他们更注重写实的绘画，但总因“画不像”而产生“焦虑”的情绪，出现“青少年危机”。而本课的教学内容是学生非常感兴趣的，作业要求降低写实性，更注重装饰性、表现性等不同风格，每个人都获得成功的喜悦，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。

三、教学目标:

 知识目标: 使学生感受色彩的感觉和色彩的联想,运用色彩规律及点、线、面、色等来表现所听到了音乐。

 能力目标: 学会按一定的色彩规律去组合与构成要素的相互关系来创造新的理想的色彩效果。培养敏锐的色彩感觉和色彩表现形式。对色彩进行视觉的，生理的，心理的，象征的较深刻的研究。

发展目标：培养学生自主学习能力和适应未来社会发展的能力。

情感目标：培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣以及以审美之心来感受生活、看待社会。

四、教学重难点：

重点：对色彩的感知。

难点：认识并运用色彩知识充分表达自己的感受。

五、教学方法：

根据新课程的理念和学生的特点，为了优化课堂教学，我将采用直观教学法，主要通过课件展示和现场演示，调动学生兴趣，激发学生参与热情，鼓励学生大胆的表达自己对色彩的感受。同时，通过创设情境和教师的启发、点拨，引导学生进行自主学习，积极探究色彩方面的有关知识。最后，教师指导学生运用色彩等手段表现音乐，以提高学生对色彩的表现能力。

六、学法指导：

遵循“学为主体”的原则，本节课我采用愉快教学形式，共同创设一种愉快、和谐的学习氛围，形成师生互动，使所有学生都能以高涨而愉快的热情投入到学习活动中。

七、教学程序：

本节课教学由导入、新授、学生实践、作业展示、小结五个环节组成。

一：情境设疑，导入新课

课前欣赏图片，以故事的形式导入本课,激发学生对色彩的浓厚兴趣。让学生感受到，色彩可以让我们产生感觉和联想，色彩是非常神奇的。

二：引导认识，探究学习

在讲授新课中，让学生感受色彩的感觉和色彩的联想。

1.在色彩的感觉环节中以活动“我当色彩小顾问”，联系生活实际，看一看在生活中色彩所扮演的角色。

2.在色彩的联想环节中，同学们欣赏艺术大师的绘画作品来感受音乐，并分析绘画作品的特点。

3.学生听音乐选择最合适的绘画作品。

三：教师示范，配乐欣赏

四：双向整合，体验应用

绘画练习，实际探究。听音乐根据自己的感悟和喜好用点、线、面、色等方法来充分的表现音乐。

「设计意图」利用音乐拓宽学生的抽象思维，帮助学生用绘画的形式表达其想表现的内容，在绘画练习中有助于提高绘画的表现力巩固本课知识。

五：展示评说，疏理小结

    让学生相互评说，说自己的感觉、想法、理解及意见并配乐感受；这样既体现了学生的个性，又培养了学生的语言能力、欣赏能力。如：自评—请你评说自己的作业说感觉或想法；互评—相互建议评说、集体评—集体讨论后得出建议供给作者参考（从表现的内容、构图、色彩、思路、情感等等方面）。

「设计意图」我主张引导学生学习“美术批评”。重学生评说，展学生个性，学习学会欣赏。老师应势利导对本课知识的复习巩固，肯定学生的优缺点，为今后等教学做铺垫。