教学目标

1．能够听录音完成选择图片的活动。

2．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

3．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

4．能够在情景中运用句型Is he young /...? 询问并回答某人的性格等特征。

5．能够在语境中理解生词know的意思，并能正确发音。

6．能够使用句型Is he/she young /...? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.利用参考词汇就教师性格进行问答。

教学重难点

1．学生能理解对话内容，并能回答课文中相关问题：Who’s Wu Yifan’s music teacher? Is he funny?

2．学生在真实情景中能灵活运用重点句型Is he/she...? Yes, he/she is. /No, he/she isn’t. 并能结合实际情况做出恰当的回答。

教学难点：

1．通过教学活动的巧妙设计，学生能够明白本课中出现的缩写形式：he’s = he is ,isn’t=is not。

2．学生能够积极参与活动,与伙伴一起创编对话内容，在创编过程中体验运用语言的乐趣，并能结合实际情况谈论自己感兴趣的人物，拓展谈论范围。

教学过程

Step 1. Warming up

Sing a song: Who’s your teacher?

I say you do

Let’s listen and chant.

Who’s your English teacher at school?

Who’s your English teacher at school?

Is she pretty or tall or short?

Tell me what you know!

Who’s your Chinese teacher at school?

Who’s your Chinese teacher at school?

Is he funny or young or old?

Tell me what you know?

Step2. Presentation

学习Let’s try 和 Let’s talk

Listen and tick

Listen and answer. A.Who is Ms Wang? B. Is she strict?

教师组织学生二人一组,尝试猜想他们在讨论什么?以便对课文有一个初步的认识.

教师引导学生将讨论的结果展示交流

听录音,模仿朗读,理解对话内容.

指名朗读对话,并翻译主要句子的中文意思,掌握单词,句子读法.

教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演.

Let students talk about ther teachers in pairs.

Step 3. Practice

Play a game: 我的偶像

游戏规则:介绍你喜欢的明星.

Let’s  be friends.

Hello, what’s …like?

He/ she is…

Let’s be friends.

OK, let’s be friends.

Step 4. Production

学生编对话,谈论你喜欢的教师,设定情景,也可以谈论其它你喜欢的人.

Step 5. Ending

1. Summary: T: Who can tell me what you learned today.

2. Homework

完成相应配套练习。