《秋天的雨》教学设计 【教学目标】 1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。 3、读懂课文内容，感受秋天的美好。 4、积累好词佳句。 【设计理念】 1、以读为本，学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。 2、重视读中积累好词好句。 3、自主合作探究，多种语文实践，在教学过程中，让学生自主选择学习内容，小组交流，探究发现。 【教学重、难点】 使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是课文的教学重点，课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。 【教学方法】 多媒体辅助教学、自主学习、合作交流。 【教学准备】 1、多媒体课件。 (教学中出示的诗、词语、句子、动物过冬图片、秋天景物的图片)。 2、《秋日私语》音乐录音带。 【课时安排】 两课时。 第一课时 〖课时分解目标〗 1、初读课文，感知课文大意。 2、结合重点词句，学习生字新词。 3、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。 〖教学过程〗 一、激趣导入 小朋友，今天老师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完整，填好了就送给大家，好吗? 出示： 秋天的颜色。 谷子说：“秋天是()的。” 高粱说：“秋天是()的。” 棉花说：“秋天是()的。” 松树说：“秋天是()的。” 土地说：“秋天是()的。” 小朋友说：“秋天是()的。” 大家一起来读读吧! 师：秋天的色彩真多呀!你们能用一个词语表达出来吗? (学生用所学习的词语来表达，教师肯定他们的回答。) 有位朋友告诉我：“秋天是五彩缤纷的。”想不想去看看?让我们一起走进《秋天的雨》。(板书课题) 在填诗的过程中，让学生感知秋天的景物，激活了他们的思维，同时也为学习课文的第二自然段作好了铺垫。 二、初读课文，指导识记生字，积累好词好句 1、秋天的雨可神奇了。听老师范读课文，看看秋天的雨给大地带来了怎样的变化。(配乐朗诵) 2、初读课文，学习生字新词。 小朋友们也想读读吗? ⑴自由朗读课文，划出课后双线格里的8个生字。 ⑵同桌之间互相指读，看谁读得准，记得牢。 ⑶集体反馈。 ①教师利用多媒体课件出示字词：“一把钥匙、趁你没留意、菠萝甜甜的、衔来树枝、 油亮亮的衣裳”学生自由读、指名读、教师指导两个轻声(钥匙、衣裳)、区分“衔”和“街”、学 生齐读。 ②出示句子： “黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。” “红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。” 这是两个什么句子?(比喻)谁会读?(指导扇的读音)指名读、齐读。 指导“枚、爽”的笔画，学生书空。 ③出示句子： “橘子、柿子倾斜角挤我碰。” “秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。” 这两句又运用了什么样的手法?(拟人)谁来读读、齐读。 指导“柿”字的笔画，区分“喇”和“刺”。 ⑷再读②③中的句子，像这样的好句子，课文中还有很多很多，你快去找找看，读一读。 ⑸学生展示读，教师适时鼓励。 3、小朋友们读得真好，现在和伙伴们交流交流：课文是从哪能几个方面来写秋天的雨的? 教师适时板书： 是钥匙、是颜料、藏气味、吹喇叭。4、再读课文，体会秋天的美好。 要求：老师读每个自然段的第一句话，学生读后面的内容，最后一自然段齐读。(配乐) 从教师的示范读，学生自读，读词语，读句子，再到读课文，不仅读的形式多样，而且读有层次。学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文本，体会感悟文本。 三、课后练习 1、抄写本课生字新词。 2、选择你喜欢的词句读一读，背一背，写一写。 第二课时 〖课时分解目标〗 1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会秋天的美。 2、结合课文，理解重点词句的含义。 〖教学过程〗 一、谈话引入 秋天的雨是一把钥匙，是一盒五彩缤纷的颜料，它藏着非常好闻的气味，它还会吹金色 的小喇叭呢!同学们是想看看秋雨的颜色、想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢? 二、品读课文，读中感悟，体会秋天的美好 1、自主选择学习内容，小组交流。 (你看到了什么，你闻到了什么，你听到了什么。) 2、个别汇报，相机点拨，朗读体会： ⑴喜爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色彩了吗?给大家讲讲。 ⑵课件展示(说一说，填一填描写颜色的词语) ()的银杏树()的枫树()的田野 ()的果树()的菊花…… 你知道秋雨还有哪些颜色吗?想一想，仿照上面短语的形式说一说。 ⑶小结：现在你们明白为什么说秋雨“五彩缤纷”了吗? ⑷你喜欢哪种颜色?把有关句子读给大家欣赏。 ⑸听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，我们班哪位小朋友们被那诱人的香味勾住了?想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪些香味?(说中扩展) ⑹秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵诱人的香味，令人陶醉!(引导朗读) ⑺秋天的雨吹起了金色的不喇叭，同学们听到了什么?谁也听到了?(喜鹊、松鼠、青蛙……)引读课文。 ⑻小结： 小喇叭告诉大家，冬天快要来了，你看──(媒体展示动植物准备过冬的情景图)同学们快快选择一种可爱的动物或植物，说一说它们是怎样过冬的。 ⑼同学们喜欢秋天的雨吗?(说说喜欢的原因) ⑽激朗读：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 ⑾媒体播放“秋天美景”，感受秋天的美。 ⑿配乐朗读全文。 在教学过程中，让学生自主选择学习内容，小组交流，探究发现。 三、小结 小朋友，学完了这篇课文，你最大的收获是什么?还有什么不理解的地方? 四、自主选择，感情朗读，积累背诵 选择自己喜欢的部分，有感情地朗读，赛读，评读，在此基础上，引导学生背诵。(配乐) 五、拓展延伸，鼓励展示 1、让我们一起再回到“秋天的颜色”这首小诗，现在你能按这个格式自己写一首吗? 2、美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时你最想做的又是会么? 3、自选作业： ⑴收集描写秋天的词句。 ⑵画一幅秋天的图画。 ⑶和爸爸妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。 延伸写话，进一步开放课堂，让学生在交流中集思广益，把学习引深拓宽，并引导课外进一步积累运用，读写画结合，加强习作训练，同时也为语文园地的教学活动先作铺垫。 六、板书设计： 11．秋天的雨 颜料 五彩缤纷 丰收 钥匙 气味 小喇叭 欢乐 教学反思： 课文《秋天的雨》是小学三年级一篇抒情散文，课文以秋雨为线索，将秋天的众多 巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽丰收快乐的秋天。根据教材特点，教学中，我以 一个“美”字贯穿整课堂。一是营造一个轻松和谐的学习氛围,通过让学生画秋天学会 欣赏美；二是通过多种形式的朗读、品读课文感受语言美；三是通过扩展活动，引导学 生联系生活去发现美通过上完这课。让我感受颇深。思考很多。有收获有遗憾。。 教学中，首先是自我感觉到老师学生都走进了文本。感受到了秋天的美。同时能较好地 落实知识点并拓展，收到较好的效果。在整个课堂结构的安排上，能做到有快有慢，有 高潮低落，让课堂有节奏感，有乐感。能通过各种形式的朗读让学生感受秋天的美。通 过多种多样的朗读形式能够达到“美读”的目的。一上课，我以一首小诗导入学习新课， 因为本课的语言优美华丽，在导入设计上也应与课文基调符合。而且这首诗也采用了比 喻、拟人等手法，给孩子入情入境做好了铺垫。可以使孩子了解不同的季节雨的特点。 也是此导入最重要的作用，诗中间缺失的秋天的雨可以使孩子们对秋雨充满了好奇，也 对学习本课充满了期待。