1. 作业标题:实践研修成果要求截止时间:2016-10-24
  2. 作业要求:

    题目:请在教学实践中,应用您或者小组打磨后的教学设计和教学课件上一节课,并将这一节课录制成课堂实录视频(如没有拍摄设备,可用文字记录),课后根据实践情况再次修订教学设计及教学课件,并完成教学实践反思,将修订后的教学设计及反思(终稿)、教学课件(终稿)和课堂实录作为培训成果资源包提交至平台。

    作业要求:1、培训成果资源包至少包括三个作品:教学设计(含实践反思)、教学课件(PPT)和课堂实录,教学设计与PPT以附件形式上传,课堂实录从视频上传通道上传,请选择平台支持的视频格式。
                   2、教学设计请参照模板要求填写;教学课件需保证能正常播放查看;课堂实录以视频格式为主,无录制设备也可用文字记录。
                   3、所有作品必须原创,做真实的自己,如出现雷同,视为无效。

                   4、请务必于截止日期前提交作业,过期将无法补交

  3. 发布者:培训管理专员

实践研修成果要求

提交者:成家文     所属单位:阳新县附属学校     提交时间:2016-10-10    浏览数:2     

       通过本节课的学习,学生能很好地理解直线的倾斜角和斜率的概念,能较好地理解倾斜角和斜率是分别从几何与代数两个不同的角度来刻画直线的倾斜程度,从而理解解析几何中将几何问题转化代数问题进行研究的数学思想,并能在之后的学习中逐步利用这种思想来研究解析几何问题。 教学中紧紧把倾斜角与斜率概念的得出作为重点,强调学生在得到概念这一过程中的积极参与、主动探索。通过设计一些具有思考价值的问题,引导学生的思考步步深入,最后概念在头脑中呼之欲出,从而让学生感受到得出概念这一过程是自然的,是清楚的,是水到渠成的。之后通过一定的例题沟通数形关系,充分利用正切函数的图象,加深概念理解,明确可以用斜率表示直线的倾斜程度。但根据正切函数的定义域,并非所有的直线都有斜率。让学生逐步体会将几何问题代数化,用代数方法来研究几何问题的思想方法。
没有看见课件。

2015年