题目:请在教学实践中,应用您或者小组打磨后的教学设计和教学课件上一节课,并将这一节课录制成课堂实录视频(如没有拍摄设备,可用文字记录),课后根据实践情况再次修订教学设计及教学课件,并完成教学实践反思,将修订后的教学设计及反思(终稿)、教学课件(终稿)和课堂实录作为培训成果资源包提交至平台。
作业要求:1、培训成果资源包至少包括三个作品:教学设计(含实践反思)、教学课件(PPT)和课堂实录,教学设计与PPT以附件形式上传,课堂实录从视频上传通道上传,请选择平台支持的视频格式。
2、教学设计请参照模板要求填写;教学课件需保证能正常播放查看;课堂实录以视频格式为主,无录制设备也可用文字记录。
3、所有作品必须原创,做真实的自己,如出现雷同,视为无效。
4、请务必于截止日期前提交作业,过期将无法补交
第4课时 椭圆的简单几何性质
1.掌握椭圆的图形和简单的几何性质.
2.运用椭圆的几何性质求椭圆的标准方程.
3.学会运用坐标法求解平面几何问题.
4.会用解方程组法研究直线与椭圆的位置关系.
2012年6月17日神舟9号宇宙飞船在进入运行轨道后,绕地球运行轨迹是以地球的中心为一个焦点的椭圆,若神舟9号宇宙飞船离地球表面的最近距离是m km,最远距离为n km,地球的半径为R,设该轨迹上的两点M、N与轨迹的中心O在一条直线上,那么|OM|与|ON|之间有什么关系?|MN|的最大值是多少?最小值是多少?
问题1:椭圆+=1(a>b>0)中,x的取值范围是 ,y的取值范围是 .
问题2:椭圆+=1(a>b>0,b2=a2-c2)的焦点为 ,顶点为 和 .
问题3:设弦两端点的坐标为A(x1,y1),B(x2,y2),直线的斜率为k,则弦长|AB|== = .
问题4:椭圆+=1(a>b>0)的离心率为 ,离心率的范围是 ,离心率反映的是椭圆的 程度,当e越接近于1时,c越接近于 ,b=越接近于 ,椭圆越 ;当e越接近于0时,c越接近于 ,b=越接近于 ,椭圆越 .
1.椭圆x2+4y2=1的离心率为( ).
A. B. C. D.1
2.已知中心在原点的椭圆C的右焦点为F(1,0),离心率等于,则C的方程是( ).
A.+=1 B.+=1 C.+=1 D.+=1
3.已知椭圆的中心在原点,焦点在x轴上,离心率为,且过点P(-5,4),则椭圆的方程为 .
4.已知椭圆+=1的焦点在x轴上,求它的离心率e的取值范围.
求椭圆的离心率
已知椭圆C:+=1(a>b>0)的左焦点为F,C与过原点的直线相交于A,B两点,连接AF,BF,若|AB|=10,|AF|=6,cos∠ABF=,则C的离心率e= .
求椭圆的弦长
已知斜率为1的直线l过椭圆+y2=1的右焦点,且交椭圆于A、B两点,求弦AB的长.
向量与椭圆的综合性问题
已知椭圆C的中心为坐标原点O,焦点在y轴上,离心率e=,椭圆上的点到焦点的最短距离为1-,直线l与y轴交于点P(0,m),与椭圆C交于相异两点A、B,且=3.
(1)求椭圆方程;
(2)求m的取值范围.
设椭圆C:+=1(a>b>0)的左、右焦点分别为F1、F2,P是C上的点,PF2⊥F1F2,∠PF1F2=30°,则C的离心率为( ).
A. B. C. D.
已知椭圆+=1(a>b>0)的离心率为e=,直线x+y+1=0与椭圆交于P、Q两点,且OP⊥OQ,求椭圆方程.
已知两点F1(-2,0)、F2(2,0),曲线C上的动点M满足|MF1|+|MF2|=2|F1F2|,直线MF2与曲线C交于另一点P.
(1)求曲线C的方程及其离心率;
(2)设N(-4,0),若∶=3∶2,求直线MN的方程.
2015年