题目：请在教学实践中，应用您或者小组打磨后的教学设计和教学课件上一节课，并将这一节课录制成课堂实录视频（如没有拍摄设备，可用文字记录），课后根据实践情况再次修订教学设计及教学课件，并完成教学实践反思，将修订后的教学设计及反思（终稿）、教学课件（终稿）和课堂实录作为培训成果资源包提交至平台。
作业要求：1、培训成果资源包至少包括三个作品：教学设计（含实践反思）、教学课件（PPT）和课堂实录，教学设计与PPT以附件形式上传，课堂实录从视频上传通道上传，请选择平台支持的视频格式。
2、教学设计请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看；课堂实录以视频格式为主，无录制设备也可用文字记录。
3、所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效。
4、请务必于截止日期前提交作业，过期将无法补交
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实践研修成果 |
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姓名 |
汪艳群 |
年级 |
五年级 |
学科 |
英语 |
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所在工作坊 研修主题 |
Unit 3 What would you like to eat? 第一课时 |
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评价定型 |
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原来教学设计 |
课例展示思考后教学设计 |
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教学目标： 1. 能听说读写单词sandwich/salad/hamburger/ice cream/tea。 2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型What would you like to eat/drink?和I’d like a/an/some… 教学重难点： 1. 生单词的听说读写：sandwich / salad / hamburger / ice cream / tea. 2. 在实际生活灵活运用句型What would you like to drink/eat? 和I’d like a/an/some… 教学步骤： Step1: warming-up 教师拿出部分食物和饮料的图片进行认知，让学生自行分类（eat/drink） Step2: presentation 1. Teaching words 2. Role-play 1) play the video and let the students read after it. 2) 创设情境：On last weekend, Zhang Peng and his friend John were hungry, so they went to a restaurant… 在这个环节中，每一个组需要三个人，两个人扮演顾客，另一个人扮演服务生，要求还原在餐厅就餐的真实情景。 3）学生踊跃台上表扬，教师和学生一起选出最佳表演者和最佳口语者。 Step4 Consolidation Step5 homework 教学反思：在教学过程中，有一个女生声音小且跟不上节奏，因此被点到回答问题时哭了。我当时没怎么处理，下课问了身边其他学生才了解到她平时性格不太合群需要其他人一直迁就她，没有朋友觉得很委屈所以在课堂上大吼着哭了。由这里我深刻的觉得了解学生的实际情况对于教师上课能否正常有序的进行有很大影响。
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1） 在导入环节中可以加一点关于在餐厅、奶茶店等场所的英语小视频 2） 在表演环节再次播放小视频给学生以示范 3） 把学生的表演过程录下来播放给他们看，让学生明确自己的优缺点。
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新修改的教学设计突出了哪些特点 |
1） 导入中增加小视频能够激发学生的学习兴趣 2） 表演之前再次播放视频使学生更加明确学习目标 3） 录制并播放学生自己的表演视频让学生充分认识自己
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未来在设计中需要关注哪些问题 |
1） 需要明确教学目标，在PPT或者视频中体现 2） 要符合学生实际情况 3） 难易程度需要适中
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2015年