实践研修成果

姓名

吴远新

年级

高一

学科

历史

所在工作坊

研修主题

中国现代教育事业的发展

评价定型

原来教学设计

课例展示思考后教学设计

第一部分：教案内容

【教学设计】

教学思路：

历史课程标准：了解中国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。

考试内容与要求：了解建国以来我国教育事业发展的基本线索及其主要成就，认识“科教兴国”战略对我国教育事业发展的作用。

学习要求：知道建国初期的扫盲教育和高等教育、“文革”对教育事业的破坏、1977年恢复高考；从新中国教育发展的曲折历程理解“国运兴衰、系于教育”的深刻含义。

　　重点：建国初期及改革开放时期社会主义教育方针的确立；新时期“依法治教”及教育发展成就。

    难点：科教兴国与现代化建设之间的关系。

【教学目标】

一、知识与能力

了解新中国建立初期社会主义教育兴起和发展的有关史实，认识新中国确立的新型的社会主义教育制度的基本特点和性质。

了解“文化大革命”中开展的所谓“教育革命”的史实，认识“文化大革命”给中国教育带来的巨大破坏，它造成了中国社会发展的“文化断层”和“人才断层”，给社会主义现代化建设带来严重损失。

了解新时期教育发展的伟大成就，联系现实分析“科教兴国”战略的伟大意义，正确理解科技教育与政治、经济的辩证关系。

二、过程与方法

教师应注重启发式教学，运用历史图片、影视资料和多媒体课件等多种手段，提高学生学习的兴趣。将理性分析与感性认知相结合，引导学生归纳整合基础知识，培养学生分析问题、自主学习的能力。

三、情感态度与价值观

新中国确立的新型的社会主义教育制度，体现了新政权人民当家作主的阶级本质，是维护广大人民利益的民主政权。

比较“文化大革命”时期教育的惨遭破坏和新时期教育的繁荣，认识社会主义教育事业的发展要有稳定的国家形势和方针作保障，而教育的发展，人才的培养又促进了社会主义经济的发展。“科教兴国”是振兴中华民族的必由之路。

联系实际，引导青年学生积极响应“科教兴国”的伟大号召，树立远大理想，刻苦学习，掌握本领，报效祖国。

【教学流程】

　　（板书）奠基篇

投影：

1953年11月中央扫除文盲工作委员会发布《关于扫盲标准、毕业考试等暂行办法的通知》：

扫除文盲的标准是：干部和工人识2000常用字，能阅读通俗书报，能写200—300字的应用短文；农民识1000常用字，大体上能阅读通俗的书报，能写农村中常用的便条、收据等。

　　（板书）挫折篇

　　据估算，十年中的中国国民经济损失约5000亿元。

　　问：根据以上材料，“文化大革命”对中国教育事业造成了什么影响？

　　答：……

　　播放视频：1977年恢复高考。

　　（板书）发展篇

　　投影：

　　在恢复高考问题上，邓小平做出了卓越的贡献，因此在1984年的国庆游行队伍中，有大学生打出了“小平您好”的横幅。

　　投影：

　　投影：邓小平题词：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。

　　投影：希望工程。

　　投影：“十五”期间我国高等教育实现跨越式发展；我国九年义务教育人口覆盖率达93.6％。

　　（板书）成就：基本普及了九年义务教育，基本扫除了青壮年文盲。

第二部分：相关资料

【练习与测验】

　　课本第79页“学习思考”

答：社会主义改造完成，社会主义制度基本确立。国内敌我矛盾基本解决，人民内部矛盾突出反映在各个方面。

　　课本第80页“学习思考”

答：知识青年下到农村和边疆，得到了锻炼，为边远和不发达地区的开发献出了青春年华，做出了贡献。但是，由于指导思想上的错误，加上缺乏整体规划，许多实际问题得不到解决，从而给他们在思想、文化、个人生活等方面带来很多不幸，造成严重的社会问题。大批知识青年在青春年华便失去了在学校接受正规教育的机会，造成人才的断层。从长远来说，给国家的现代化建设带来了相当大的困难。

　　课本第80页“学习思考”

答：因为它使得“考试获得成功”“考试实现就业”“公平竞争”等重新得以实现，使莘莘学子的十年苦读有了回报，并与国际接轨，恢复了正常的教育机制，尤其是使十年“文革”中的大量失学青年有了升学机会，所以其社会反响巨大。

　　课本第82页“自我测评”1

答：破坏：学校秩序混乱；招生工作基本停顿；知识青年“上山下乡”；“教育革命”在全国范围展开。影响：中国在一个时期内出现“文化断层”“人才断层”的局面，文盲和半文盲人数急剧增加，严重阻碍了全民族文化素质的提高和现代化事业的发展。

　　课本第82页“自我测评”2

答：中国初步建立起教育法律法规体系的基本框架；普及九年义务教育，基本扫除了青壮年文盲；中等职业教育发展迅速，成人教育成绩显著。高等教育总体规模发展迅速，初步形成了多种层次、多种形式、学科门类基本齐全的高等教育体系。

第一部分：教案内容

【教学设计】

教学思路：

历史课程标准：了解中国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。

考试内容与要求：了解建国以来我国教育事业发展的基本线索及其主要成就，认识“科教兴国”战略对我国教育事业发展的作用。

学习要求：知道建国初期的扫盲教育和高等教育、“文革”对教育事业的破坏、1977年恢复高考；从新中国教育发展的曲折历程理解“国运兴衰、系于教育”的深刻含义。

　　重点：建国初期及改革开放时期社会主义教育方针的确立；新时期“依法治教”及教育发展成就。

    难点：科教兴国与现代化建设之间的关系。

【教学目标】

一、知识与能力

了解新中国建立初期社会主义教育兴起和发展的有关史实，认识新中国确立的新型的社会主义教育制度的基本特点和性质。

了解“文化大革命”中开展的所谓“教育革命”的史实，认识“文化大革命”给中国教育带来的巨大破坏，它造成了中国社会发展的“文化断层”和“人才断层”，给社会主义现代化建设带来严重损失。

了解新时期教育发展的伟大成就，联系现实分析“科教兴国”战略的伟大意义，正确理解科技教育与政治、经济的辩证关系。

二、过程与方法

教师应注重启发式教学，运用历史图片、影视资料和多媒体课件等多种手段，提高学生学习的兴趣。将理性分析与感性认知相结合，引导学生归纳整合基础知识，培养学生分析问题、自主学习的能力。

三、情感态度与价值观

新中国确立的新型的社会主义教育制度，体现了新政权人民当家作主的阶级本质，是维护广大人民利益的民主政权。

比较“文化大革命”时期教育的惨遭破坏和新时期教育的繁荣，认识社会主义教育事业的发展要有稳定的国家形势和方针作保障，而教育的发展，人才的培养又促进了社会主义经济的发展。“科教兴国”是振兴中华民族的必由之路。

联系实际，引导青年学生积极响应“科教兴国”的伟大号召，树立远大理想，刻苦学习，掌握本领，报效祖国。

【教学流程】

　　投影：新中国教育发展的趋势图。

　　（板书）奠基篇

投影：

1953年11月中央扫除文盲工作委员会发布《关于扫盲标准、毕业考试等暂行办法的通知》：

扫除文盲的标准是：干部和工人识2000常用字，能阅读通俗书报，能写200—300字的应用短文；农民识1000常用字，大体上能阅读通俗的书报，能写农村中常用的便条、收据等。

投影：

联合国教科文组织提出：

　　识字是终身学习的关键，是民主和公民社会的基础工具，是社会和经济发展的先决条件，更是最基本的人权。

1966年起，每年9月8日为国际扫盲日。

投影：

　　投影：新中国前17年教育与旧中国教育发展的比较

——《千秋基业　壮丽诗篇——共和国教育50年》

                                    （教育部部长　陈至立　1999年）

　　（板书）挫折篇

　　投影：“北大”红卫兵批判校长陆平等“反动学术权威”；清华大学红卫兵批斗“反动学术权威”；上山下乡。

红卫兵运动持续两年多，终于闹得革命领袖也头疼起来。尽管他们此前一再呼吁“复课闹革命”，震荡和混乱却无法制止。到1968年暑期，大学仍不招生，工厂仍不招工，六六、六七、六八3届高中毕业生共400多万人呆在城里无事可做，成为亟待解决的社会问题。但领袖的号召力仍然无限。

1968年12月22日，《人民日报》文章引述了毛泽东指示：“知识青年到农村去，接受贫下中农的再教育，很有必要。”随即在全国开展了知识青年“上山下乡”活动。此后到1978年，有近2000万知青上山下乡，接受“很有必要”的“贫下中农再教育”去了。但上山下乡并非始自“文化大革命”，它从50年代便被倡导，至60年代而展开。对当时的知青来说，他们到农村去，是为了消灭“三大差别”，带有积极的理想主义色彩，邢燕子、侯隽、董加耕等一大批优秀青年，便是他们的典型代表。因此，广义的知

识青年上山下乡运动，从50年代中期到70年代末，前后经历25年，知青总数达2000万人左右。

知识青年上山下乡，是特殊的历史为一代青年提供的一条特殊的道路。在这条道路上，有宝贵青春的荒废，有美好理想的破灭，有生活信心的动摇，更有一代知青的奋斗业绩。在国家最艰难的岁月，是他们同当地人民一起，用自己的勤劳和智慧，支撑着共和国大厦。较之后来的青年，他们更多一些对人生艰辛的领悟，更多具有吃苦耐劳的品格。“知青”二字已不是单纯字面上的含义，而是那段特殊经历赋予他们的一种“资格”。

　　投影：

　　据统计，十年间中国至少少培养200万中专毕业生和100万大学毕业生。

　　据估算，十年中的中国国民经济损失约5000亿元。

　　问：根据以上材料，“文化大革命”对中国教育事业造成了什么影响？

　　答：……

　　播放视频：1977年恢复高考。

　　（板书）发展篇

　　投影：

　　在恢复高考问题上，邓小平做出了卓越的贡献，因此在1984年的国庆游行队伍中，有大学生打出了“小平您好”的横幅。

　　投影：

　　投影：邓小平题词：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。

　　投影：希望工程。

　　投影：“十五”期间我国高等教育实现跨越式发展；我国九年义务教育人口覆盖率达93.6％。

　　（板书）成就：基本普及了九年义务教育，基本扫除了青壮年文盲。

第二部分：反思与点评

【课后反思】

本课内容人民版和岳麓版教材差别较大，如新中国的教育方针和教育立法（除《义务教育法》）岳麓版就没有。岳麓版无“科教兴国”的内容。考虑到考试的需要和学生的实际情况，授课时这一部分的内容省略。

人民版虽然没有希望工程的内容，但是考虑到希望工程是同学们比较熟悉的项目，也是利国利民的事业，授课时参照岳麓版的内容补充了希望工程的相关史实。

第三部分：相关资料

【练习与测验】

　　课本第79页“学习思考”

答：社会主义改造完成，社会主义制度基本确立。国内敌我矛盾基本解决，人民内部矛盾突出反映在各个方面。

　　课本第80页“学习思考”

答：知识青年下到农村和边疆，得到了锻炼，为边远和不发达地区的开发献出了青春年华，做出了贡献。但是，由于指导思想上的错误，加上缺乏整体规划，许多实际问题得不到解决，从而给他们在思想、文化、个人生活等方面带来很多不幸，造成严重的社会问题。大批知识青年在青春年华便失去了在学校接受正规教育的机会，造成人才的断层。从长远来说，给国家的现代化建设带来了相当大的困难。

　　课本第80页“学习思考”

答：因为它使得“考试获得成功”“考试实现就业”“公平竞争”等重新得以实现，使莘莘学子的十年苦读有了回报，并与国际接轨，恢复了正常的教育机制，尤其是使十年“文革”中的大量失学青年有了升学机会，所以其社会反响巨大。

　　课本第82页“自我测评”1

答：破坏：学校秩序混乱；招生工作基本停顿；知识青年“上山下乡”；“教育革命”在全国范围展开。影响：中国在一个时期内出现“文化断层”“人才断层”的局面，文盲和半文盲人数急剧增加，严重阻碍了全民族文化素质的提高和现代化事业的发展。

　　课本第82页“自我测评”2

答：中国初步建立起教育法律法规体系的基本框架；普及九年义务教育，基本扫除了青壮年文盲；中等职业教育发展迅速，成人教育成绩显著。高等教育总体规模发展迅速，初步形成了多种层次、多种形式、学科门类基本齐全的高等教育体系。

新修改的教学设计突出了哪些特点

增加了对比方面的一些史实,通过投影和相关视频多媒体手段,课堂效果更直观,气氛更浓,容量更大了.

未来在设计中需要关注哪些问题

一是要教师自身更熟练,更灵活地掌握各种信息技术.二是要吸引学生主动参与到课堂上来.