5以内的加法

教学目标: 

知识与技能：

 1、在具体情境中初步理解加法的含义；

 2、使学生经历与同伴交流5以内加法的算法过程并能正确计算5以内的加法。 

过程与方法: 

1、发展初步的观察、理解和语言表达能力。

 2、使学生感受与同伴交流的乐趣。

 情感态度与价值观: 

1、初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识，增强学习数学的信心。

 2、培养学生积极思考，认真倾听他人想法的习惯。 

教学重点:激励每人学生说出计算的过程，并能正确计算5以内的加法。 

教学难点：使学生会用数的组成知识来计算5以内的加法

教法、学法： 

 ⑴情景教学法。“兴趣是最好的老师”。再导入新课时，我先创设一个学生熟悉而有趣

的动感画面，把学生的学习兴趣引入到教学中来。

⑵直观演示法。低年级学生的思维以直观形象为主。我设计的练习凭借直观的画面，

让每个学生在轻松活泼氛围中积极思考，主动发展。

⑶合作交流，主动发展。新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。根据学生的个体

差异和不同的学习需求，采用小组合作的形式，充分发挥学生的互补作用，培养学生的主

体意识和进取精神。

教具准备：教材第24页、25页做一做的图片（课件） 

教学过程：

（一）、创设情景，导入新课。 

（二）、合作交流，探索发现

（1）老师问：3加1等于4，你们是怎样算出来的？

①让学生独立思考，自主探索。②小组交流，探讨多种算法。③全班交流，代表汇报。

（ 2）利用课件引导学生用数的组成知识来进行计算。

（3）最后小结。

（三）巩固练习，辨析算理

①让学生独立思考，自主探索。②小组交流，探讨多种

算法。③全班交流，代表汇报。

（四）课堂练习

巩固新知完成教材第25页的“做一做”