Unit2 My favourite season

Let’s learn 教案

一、学情分析

1、本节课的授课对象是五年级的学生，他们具有初步的抽象思维能力，能掌握大多数定义性概念，英语学习兴趣较高，但区域差异导致学生基础有待提高。

2、学生学习本课之前，已积累了可以描述四季的相关语言知识：天气（weather），典型活动（activities），颜色（colors）。在四年级下册Unit5学习了衣服（clothes）的相关词汇。

三、教学目标

1、语言知识：能理解课文内容，能听、说句型Which season do you like best? I like… best. Why? Because...  The...is/ are…. 并拓展到I can/often (do / eat / wear)... 
    2、语言技能：学会归纳从天气、景色、活动、穿着、节假日等不同方面描述喜欢某个季节，丰富描述四季的途径。综合运用词汇、句型写作自己喜爱季节的短文。

3、情感态度：热爱四季、善于发现生活的美，分享四季之美，喜欢英语课堂，乐于与同伴进行探究合作。

四、教学重难点

教学重点：

1、有关描述季节的各类词汇、词组及句型；

2、能帮助学生归纳描述季节的途径，并围绕这些途径连续性地表达自己喜好的季节。

教学难点：

1、农村学校学生英语基础较差，英语表达能力不够，只能模仿已知句型进行英语写作。

2、如何引导学生在描述季节中综合运用功能句型，包括表达天气、景色、活动、衣着、食物、节假日等。

五、教学过程

【导入】Warm　up

(1)    Show a poem and read it together.

①What does this poem talk about?

②How many seasons are there in a year? Which season do you like best?

设计意图：以歌谣为切入点，带动学习氛围；提问又发散思维，打开“话匣子”，引导话题到每个季节能做什么。

【讲授和练习】Presentation&Practice

(1)Give the students some pictures to guess and lead them to read the phrases.

设计意图：引入课文Let’s learn，让学生在猜测图片的过程中提高兴趣，调动学生参与的积极性，同时操练新学的短语。

(2)    Practice the sentences.      

通过图片练习相应的短语，词不离句。同时通过图片的引导，拓展学生谈论季节的途径，通过老师的提问，丰富有关季节的词句。让学生用自己的语言描述图片中蕴含的信息，达到操练的目的，也激发学生自我表达的能力。

【拓展】Writing

(1)Sum up the ways to talk about seasons. 总结谈论季节的所有途径和方法。

① Check the answer (根据板书的思维导图)

②Discuss in group and sum up the other ways to talk about seasons.(根据学生回答完善思维导图)

(2)Write a short passage about every season in groups. 小组合作的方式，完成一篇描述自己最喜爱的季节的小短文。

设计意图：小组合作，培养学生合作学习的意识，根据思维导图，帮助学生构建写作的思路的框架，初步形成英语作文的写作技巧。综合前面学习和操练过的短语、句子，深化和拓展所学内容。

【作业】Homework

(1)   Write a passage about your favourite season and send it to our We-Chat group.每个同学回家写作一篇自己喜爱季节的短文并且发送到班级微信群里面，大家一起赏析。

设计意图：综合运用所学知识巩固提升阅读写作能力，展示大家的作品激发学生成就感。