《植物妈妈有办法》教学设计

教学内容：人教版课标实验教材二年级上册

教学目标：
   1、会认12个生字，会写10个生字。
   2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
   3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重点：
   1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
   2、识字写字。

　信息资料
  　1、教师准备演示课件。
   2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

教学过程 

 一、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

　二、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。
 三、整体感知
  1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
  2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。
   3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。）
（尝试朗读，整体感知，交流收获，培养自主读书的能力，体验读书的快乐。）

  四、识字
    1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。
   2、小黑板出示生字，多种方式指读。
   3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。
（新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。在这一环节，充分发挥学生的自主性，运用多种形象直观的方法，来调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果。）

   五、学习课文

 第一节 （1）找出并学习多音字“得”、“为 ”。                                                                                                 （2）引导学生理解“四海为家 ”   

 第二节  （1）、读后问：蒲公英靠什么方法传播种子？

   （2）、“纷纷出发”什么意思？

   （3）、学用“......像......”写句子

第三、四节  读后思考：苍耳、豌豆靠什么传播种子？

第五节  读后思考：“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？
（这一环节引导学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培养综合素养。）               　　

 六、赏读
   1、小组合作读课文，看谁读得美。
   2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。
   3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。
（阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文。）                                    　　                                      七、练习
 　1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。
  2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。
（创设多样的练习方式，巩固所学，达到学用结合。）
 八、拓展
  你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课外搜集了解到展示出来吧！
（在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。）
 九、写字
 1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。
 2、自己练写，小组评议。
 3、教师小结，指导重点。
 4、学生再练写。（写字是学生的重要技能，尝试之后，发现不足，及时改进，增强写字效果。）