教材分析：
      《手指》是六年级下册第一组“人生感悟”专题中的一篇自读课文。本组教材教学要求：既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟，又要引导学生联系生活实际，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发。
     本文开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。

设计理念：
   本设计根据“阅读提示”的要求，按照“感知--感受--感悟”这一认识事物的规律，设计了四个教学环节，重在学生自主阅读，教师适当点拨。让学生逐步学会“略读方法，提高略读能力，扩大阅读面。从而培养学生写“所见、闻所、所思、所感”作文。

 

教学目标：
    1.借助字典、联系上下文，理解不懂的字词。读读记记“瘙痒、窈窕、秽物、堂皇、缈小、附庸、养尊处优”等词语。
    2.概括课文主要内容，了解五根手指的各自特点，了解作者描写手指的方法。
    3.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
教学重点、难点：
    重点：清楚了解五指各自的特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。
    难点：领悟课文中蕴含的道理。

教学过程

一、联系实际，引入新课。

      1、 谈话导入，板书：5*手指
    2 .简介作者：丰子恺（出示课件）

  二、初读课文，感知内容。
1、引导全班读导语

2、学习本课，要弄懂哪两个问题？

3、请同学们带着两个问题自读课文

1）.自由读课文，读准字音。

2）.边读边想，课文主要写了什么内容？

3）.作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？
2.汇报自读效果，讨论交流。
 （1）指名读“瘙痒、窈窕、秽物、堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语，不理解的词语提出讨论。（本文语言浅显朴素，较容易理解。）
 （2）指名说说文章的主要内容，出示课件。（板书：各有所长，各有所短）
三、细读课文，了解特点，感受内涵。
   1、文章主要写了一只手上的五根手指各具姿态，各有长短，那么他们各自都有哪些长处和短处呢？请大家以小组为单位，仔细读一读完成下面表格

 

手指名称	优     点	缺   点
大拇指
食 指
中 指
无名指
小 指

2.议一议：

（1）指名反馈表格中的内容，教师适当引导。

（2）选出你喜欢的手指以及相关的语句来仔细研读，说说喜欢的理由。

（3）丰子恺先生是怎样理解五根手指之间关系的？从哪里知道的？（最后一句--手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。）
板书：团结一致，根根有用，根根有力。
（这里可以相机引导学生发现文章结构--总分总）
四、品读课文，升华感悟，迁移运用。

1在读最后一段，升华内涵。

（1） 你能说出几个关于“团结就是力量”名言警句。

（2）  团结为什么能使力量变大？（取人之长，补己之短，充分发挥各人的作用，凝聚成一股合力；大家互相学习，互相帮助等。

（3）  手指需要团结合作，才能扬长避短，发挥最优效果，从而帮助主人完成各项任务；那么，自然界、生活中这样的例子也很多，你能举一个类似的例子吗？
a. 做饭时需要油、盐、酱、醋……他们各有各的品味。
b.班级大扫除的分工，扫地，擦玻璃，抹桌子，倒垃圾各有各的分工。

C同学们当中也各有各的优缺点……
2.（课件出示）“阅读链接”的小诗《手》，自读感悟。
五、作业：

小练笔。（任选一篇）

1。我们每个人都有五官，下面请同学们以《五官的故事》为题，编写课本剧或小故事。

2、想想身边有哪些事物让你有所感触，有所启发，学习本课写法写一写，以平凡的人或事为对象，写一篇有自己感悟的短文。

 

板书设计：

                     5手指

各有所长                                   根根有用

                    团结一致

各有所短                                   根根有力