实践研修成果

姓名

刘小亚

年级

三年级

学科

英语

所在工作坊

研修主题

pep英语三年级上册unit 4 we love animals

评价定型

原来教学设计

课例展示思考后教学设计

教学目标

1 能听懂、会说并理解句子 look！i have a ...

2 在创设的情景中，能用 i have a ... 表达自己有某物。

3 能听懂、会说以下单词 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。

4 培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹语。如： wow! cool! great! super!

教学重点和难点

教学重点：

学习表达 i have a … （我有……）; 常见的动物单词monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感叹词语wow! cool! great! super!

教学难点：

感叹语great! 的发音中ea 组合发 [ei ], 需要多次练习；i have a … 一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。

教学过程

教学环节

1、热身、复习 (warm-up/revision)

   2、呈现新课 (presentation)

   3、趣味操练 (practice)

   4、课堂评价 (assessment)

教师活动

教师播放 recycle 1----let's sing 的录音，师生共同演唱歌曲 how are you?,并伴有打节拍等动作。

板书设计

教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边问：what is it? 如：教师在黑板上画猴子的头、耳朵后问： what is it? 学生随意想象，猜图说：a panda? a monkey? … 教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完，带领学生

一起说： look! it's a … 猜对的小组赢得一分。  

教学目标

1 能听懂、会说并理解句子 look！i have a ...

2 在创设的情景中，能用 i have a ... 表达自己有某物。

3 能听懂、会说以下单词 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。

4 培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹语。如： wow! cool! great! super!

5 学生浓厚的学习兴趣的培养。

教学重点和难点

教学重点：

学习表达 i have a … （我有……）; 常见的动物单词monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感叹词语wow! cool! great! super!

教学难点：

感叹语great! 的发音中ea 组合发 [ei ], 需要多次练习；i have a … 一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。

教学过程

教学环节

1、热身、复习 (warm-up/revision)

   2、呈现新课 (presentation)

   3、趣味操练 (practice)

   4、课堂评价 (assessment)

5、扩展性活动(add-activities)

教师活动

教师播放 recycle 1----let's sing 的录音，师生共同演唱歌曲 how are you?,并伴有打节拍等动作。

预设学生行为

教师给学生3分钟左右的时间， 让学生根据所学内容自编会话。（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。）在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。

板书设计

教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边问：what is it? 如：教师在黑板上画猴子的头、耳朵后问： what is it? 学生随意想象，猜图说：a panda? a monkey? … 教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完，带领学生

一起说： look! it's a … 猜对的小组赢得一分。 

设计意图

 课前唱一首哥，可以活跃课堂气氛，同时让学生有良好的情绪准备进入新课的学习之中。

新修改的教学设计突出了哪些特点

一、在呈现活动中引导激趣。通过运用各种手段和方法，展现本节课的词汇和句型。从利用歌曲引入各种的小动物，抓住学生对新事物的新鲜感、好奇心，对新观念、新思想有探究的欲望，引导学生进入主动学习的境界，达到课前预期的效果。
二、在操作活动中争先创优。利用教师和学生合作学习，练习act like a monkey….改变了传统英语课堂中“教师讲学生听；教师问，学生答”这种单一、单向的刻板教学方式，使学生有了更多的主动学习机会。
三、在交际活动中提高综合能力。这体现了新课程的思想，为学生创造一个玩的机会，让他们的天性得到最大的发展，培养他们的探究能力和勇往直前的精神。为学生的喜好、愿望创设一个好的说话环境，展现他们的表演才能，使活动有实际操作的意义，使课堂气氛轻松、愉快。

未来在设计中需要关注哪些问题

一，注重学生英语学习兴趣的培养。

二，提高学生英语实践的运用能力。