“电流的测量”教学设计  

一、教学目标：

（一）知识与技能：

1.说出电路中的电流形成原因是电荷的定向移动；

2.举例说出一些家用电器的电流的值；

3.能按电路图将电流表正确地接入电路；

4.电流表使用不同量程时能规范地读数。

（二）过程与方法：

能根据实验活动的要求，规范使用电流表测量电路中的电流。

（三）情感、态度与价值观：

1、  通过实验性教学，逐步形成实事求是的科学态度和严谨的科学作风。

2、  通过阅读有关科学家的故事，感受科学家在探索科学的道路上所需的执着与忘我精神。

二、教学重难点：

重点：电流的测量

难点：电流测量的注意事项

三、教学方法： 以讲授法为主，辅以实验法和媒体展示法。

四、教学准备：

多媒体课件，仪器设备：电流表、电池组、小灯泡、开关、电线（带夹子）。前后桌的四人为一组，每组一套。

 

五、教学过程：

（一）回顾旧知识，引出新问题

【展示】展示电路图

【设问】电路图中的符号都代表了些什么原件？

【回答】学生一起回答

【思考讨论】接通电源后会有些什么结果，预测一下。

【展示】播放动画展示预期结果

【思考讨论】电流是怎样让小灯泡发光的呢？

（二）讨论学习，探求新知

1.电流形成原因

【引导】通过水流的类比，引出电流的形成也是有某种物质的“流动”引起的。

【展示】播放动画，说明导体中的电流是电荷的定向移动形成的。

【板书】“一、电流形成  电荷的定向移动”

【设问】电流的方向怎么规定的？

【讲解】配合图片说明

【展示】播放动画进一步说明金属导体中电流是自由电子的定向移动引起的，与电流方向相反。

【设问】试解释小灯泡发光的原因

【引导】通过类比水流带动水车转动，那么有时什么引起了小灯泡的发光呢？

【发言】学生一起回答。

2.电流的表示方法

【设问】水流有大有小，电流是否也是这样呢？

【展示】播放动画，电流的大小用单位时间内通过横截面的电荷表示。

【讲解】说明电流的基本单位

【板书】“二．电流的表示方法  单位：A”

【练习】通过练习，熟练各单位之间的转化。

【展示】通过图片展示，了解常见的电器的电流大小，对电流大小有一个感性的认识。

【实验活动】按照电路图连接电路。比较使用不同数量的电池时小灯泡的亮度的变化。

【引导】为降低难度，在展示电路图的同时图片展示各元件的连接方法。

【设问】哪种情况下电流较大？应该用什么仪器测量？

【引导】通过类比，水流的大小可用水表测量，电流大小用电流表测量。

3.认识电流表

【板书】“三．认识电流表”

【展示】展示电流表的图片，讲解各个结构的名称及其功能。

【观察】通过手中的电流表仔细观察。进一步了解其结构和功能。

【设问】通过观察，填写有关量程的表格。

【展示】播放电流表读数的动画。

【设问】看表读数

【讲解】讲解读数时的注意事项

4.测量电流

【展示】电流表使用过程中的各种错误类型

【讲解】结合各种错误类型，分布面讲解各个注意事项（4项），分析其原理。（重点）

【板书】测量电流

1.正确选择量程

2.串联在被测电路中

3.正入负出

4.不能与电源直接相连

【实验活动】测量不同电路中的电流（前后桌的四人为一组）。

【展示】展示所需的各原件

【设问】要求将电流表连接入电路

【引导】提示连接和测量过程中的注意事项，对不够规范的学生进行逐个指导。

【展示】展示连接好的各原件图

【观察读数】两种情况下的结果

【引导】提示读数时的注意事项

【思考】小灯泡亮度与电流表读数有关吗?

【发言】学生齐声回答

（三）总结归纳，知识内化

【回顾】通过板书，回顾整堂课的进程，简单讲解重难点。

【讲述】讲述科学趣闻，感受科学家探索科学的忘我精神。