【教材分析】

本节内容是学完神经调节与体液调节之后关于两者之间相互关系的一节课。本节课内容的综合性较强，关联到在一个正常的生理活动中，神经调节和体液调节的相互关系以及两者是怎样相互调节来维持一个正常的生理活动。本节内容对于神经调节和体液调节不仅是一个总结和延伸的过程，更是一个综合分析的过程，是本章的核心内容，对于下一节课免疫调节有着铺垫和引导的作用。

【教学目标】

1 知识与技能：

（1）神经调节与体液调节的特点。

（2）人体体温调节和水盐调节中神经调节与体液调节的关系。

（3）在人体正常生理过程中神经调节对于体液调节的影响以及发育过程中体液调节对于神经系统发育的影响。

（4）内环境稳态得以维持有赖于神经调节和体液调节对于各器官系统的作用。

2 过程与方法

（1）学会利用比较的方法区别神经调节与体液调节。

（2）学会利用与实际生活相联系和联想的方法理解神经调节与体液调节的关系。

3 情感态度与价值观

（1）通过学习本节内容认识到神经调节和体液调节在人体正常生理活动中的重要性。

（2）明白毒品对人体的危害，树立原理毒品、热爱美好生活的意识。

【重点难点】

教学重点：

1 理解神经调节与体液调节的区别。

2 理解人体体温调节和水盐调节中神经调节与体液调节的关系。

教学难点：

1 人体体温调节与水盐调节中神经调节与体液调节的关系。

2 体液调节可以看做神经调节的一个环节以及体液调节对于神经调节在神经系统发育中的作用。

3 内环境稳态得以维持有赖于神经调节和体液调节对于各器官系统的作用。

【教具准备】 多媒体课件、生物模型

【教学方法】 启发引导、与实际生活相联系的方法

【教学过程】

一 情景引入  

   在前面的课中已经讲过神经调节与体液调节，这两种调节方式有什么区别?在一个人的正常生理过程中，例如人体对于体温平衡的调节和水盐平衡的调节中，这两种调节方式又是怎么样相互协作共同调节人体正常的生理活动。                                        

二 神经调节与体液调节的比较    

1激素调节与体液调节的区别是什么？

2哪些动物只有神经调节，哪些动物既有神经调节又有体液调节？

3神经调节与体液调节在作用途径、反应速度、作用范围、作用时间上有什么不同？

三 神经调节与体液调节的协调  

我们知道体温恒定对于人体非常重要，体温的恒定不变是机体内酶参与各种反应所必须的条件。人体热量的来源主要靠细胞内有机物的氧化放能，例如骨骼肌和肝脏产热。热量的散出主要通过汗液的蒸发，皮肤内毛细血管的散热，还有呼吸、排尿和排便。

（1）       在人体的体温平衡的调节中，神经调节和体液调节是如何协调？

在上一节内容中，我们学过一种激素，它作用于体内所有细胞，提高细胞代谢的速率，使机体产生更多的热量，这种激素就是甲状腺素。

下丘脑有感受体温变化的感受器，接受到刺激后，作用于相应的腺体（效应器），之后腺体分泌激素，通过促甲状腺素释放激素、甲状腺素释放激素、甲状腺素的分级调节机制来控制体内的甲状腺素水平，来控制体温。

本节课主要对神经调节与体液调节在人体正常生命活动中的作用以及相互关系进行了讲述，并且用人体体温调节与水盐调节的例子来说明神经调节与体液调节的作用。最后又总结了神经调节与体液调节之间是如何相互影响的，并且联系到前面所学的内容，又再一次提出了神经调节和体液调节在系统稳态中的作用。

【布置作业】

在系统稳态中神经调节与体液调节的作用。

【教学反思】

    本节课联系前两节课关于神经调节和体液调节的内容，分析在正常人的生理过程中，神经调节和体液调节之间的相互关系，并举了人体体温调节和水盐调节的两个实例来说明这两种调节方式之间的相互关系，最后又再一次分析神经调节和体液调节之间相互影响的关系，并说明在稳态中这两种调节方式的重要性。使学生充分的了解在人体正常生理活动中，神经调节和体液调节之间并不是分离的，而是相互关联的。