研修已经接近了尾声，通过这段时间的培训，提高了我对教育技术的认识，进一步更新了教育观念，掌握了一定的现代教育技术。我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为了促使自己今后的工作再上一个新台阶，现将个人校本研修成果总结如下：

1、积极参与网络研修，每天都要上网浏览研修论坛新发表的博文，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发   表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。通过交流，我认识了自己   在教育教学方面的不足，找到了与外界的差距，同时也是自己有了更多的紧迫感和压力感，自觉学习的劲头比以前更高了。

2、自主学习模式。教师进行自我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不     足，提高自身能力的方式

3、树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的   课，多学习别人的优点和长处。另外，业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。

4、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习他们的先进教学方法，善于总结自己在教育教学中   的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。

5、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的学习兴趣，怎样培   养学生探究性的能力，最后提高学生的学习水平。

6、勤于动笔，善于积累总结教育教学中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不   好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。

  校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感   的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规   律，尽职尽责地做好工作，在今后的工作中，我将不断学习并在这个过程中不断的反思总结，为取得优质教育教学而努力。

　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、认识12个生字，会写14个生字。正确读写“缕缕、幽香、漂泊、唯独”等词语。读读记记“颇负盛名、玷污”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、了解课文围绕梅花讲了哪几件事。

　　4、摘录让自己感动的词句。

　　过程与方法：

　　1、通过自学课文，解决生字词。

　　2、理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。

　　情感、态度与价值观：

　　1、读懂课文，理解梅花的品格，理解“魂”的含义。

　　2、体会外公对祖国深深的眷恋之情。

　　教学重点：

　　引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。

　　教学难点：;

　　理解外祖父对梅花品格的阐述。

　　教学时间： 2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课 ，板题

　　1、今天我们要学的是一个有关梅花的故事。

　　2、板书课题。查字典理解“魂”的意思。那么“梅花魂”的“魂”指的是什么?

　　二、出示自学目标

　　1、掌握课文生字词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、说说课文的主要内容，想一想，作者通过写梅花表达了怎样的思想感情?

　　三、出示自学指导：

　　1、利用工具书或联系上下文自学生字词。

　　2、准确地有感情地朗读课文。

　　3、说说课文的主要内容，想一想，作者通过写梅花表达了怎样的思想感情?

　　自学时间8分钟。

　　四、学生开始自学

　　五、检测学习情况

　　1、检测生字、新词掌握情况。

　　检测方法：学生上台板演生字、新词;板演内容由老师提问易错、重点生字、新词，或者让学生提问自我认为的易错生字词;板演后，学生集体纠正，师适时点拨。

　　如“魂”“幽”“葬”“衰”等，要提醒学生注意各个部件的组成。

　　2、体会、讨论理解词语的含义：

　　畏惧、颇负盛名、眷恋、稀罕

　　3、检测课文阅读情况：

　　(1)找一两名优秀生进行阅读课文，然后再随机找两名后进生进行阅读，其他学生认真听，随时发现问题，给予帮助。

　　(2)同桌互读。

　　(3)再读课文，理清叙述的顺序。

　　讨论作者回忆了外祖父生前的几件事?”从这些事中体会到了什么?

　　第一 (第2自然段)：外祖父常常教小外孙女读唐诗宋词，而且读着读着就流出眼泪。(板书:读诗落泪)

　　第二 (第3自然段)：外祖父对一幅墨梅图分外爱惜。(板书: 珍爱梅图)

　　第三 (4一11自然段)：外祖父因不能回国而难过得哭起来。 (板书: 不能回国)

　　第四 (12一13自然段)：外祖父在离别前把最宝贵的墨梅图送给外孙女。 (板书: 赠墨梅图)

　　第五 (14一15自然段)：船快开时，外祖父又递给外孙女绣着梅花的手绢。 (板书: 送梅花巾)

　　4、小结

　　六、当堂作业

　　1、抄写本课生字、词。(重点写“幽”、“甚”、“衰”)

　　2、熟读课文。

　　第二课时

　　一、导入

　　这节课我们继续学习《梅花魂》。

　　二、出示学习目标：

　　1 、有感情地朗读课文。

　　2、了解课文围绕梅花讲了哪几件事。读懂课文，理解梅花的品格，理解“魂”的含义。

　　3、体会外公对祖国深深的眷恋之情。

　　4、摘录让自己感动的词句。

　　三、出示学习指导：

　　1、通过读课文了解课文围绕梅花讲了哪几件事。同桌或者小组同学讨论课文，理解梅花的品格，理解“魂”的含义。

　　3、同桌讨论体会外公对祖国深深的眷恋之情。

　　4、摘录让自己感动的词句。

　　8分钟后看谁学得最好!

　　四、学生开始自学

　　五、检查自学情况。

　　1、说说课文讲了外祖父的哪五件事?(板书)

　　2、读了这五件事，你感觉到这位老人的一颗怎样的心?从文中的哪些词语知道?(出示最后一段，释“眷恋”一词。)对这个句子有什么疑问，可以提出来。

　　3、问题：从哪儿可以看出外祖父那眷恋之心?默读课文，可以在旁边写上批注。

　　六、谈谈体会

　　1、学习第一件事。

　　(1)出示句子：“我很小的时候……泪珠落在我的腮边、手背。”

　　(2)思考讨论：

　　① “常常教我读唐诗宋词”说明什么?

　　(老人时刻不忘自己是中国人，不忘中华民族文化，也要让自己的子孙也不忘自己祖国的文化。)

　　②“读到一些诗句就落泪”是因为什么?

　　a、适当解释说明三句诗的出处、意思及其表达的情感。

　　“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”出自唐朝王维的《九月九日忆山东兄弟》。意思是：独自一个人在远方居住，每到过节的时候格外思念故乡的亲人。

　　“春草明年绿，王孙归不归。”出自王维的《山中送别》，意思是：明年春天绿草如茵的时候，您回来不回来呢?

　　“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”出自北宋词人秦观的词《浣溪沙》，大意是：在空中随风飘飞的落花，轻得好像夜里的梦，满天无边无际落着的雨丝，细得好像心里的愁。

　　这些诗大致都体现了一种思乡怀亲之情。

　　b、明确老人的思乡之情是他落泪的原因。

　　(因为这些诗句触动了老人的思乡之情。他思念祖国，却身在异邦，不能回去，所以伤感地流泪了)

　　2、学习外祖父的另两处落泪(即第三、五件事)

　　(1)从“听到不能回国，外公竟像小孩子一样，呜呜呜地哭起来了……”一句，体会老人一直热爱着、思念着祖国，却不能回去，他难过地哭了，充分表现了他对祖国深深的眷恋。

　　(2)从“赤道吹来的撩乱了老人梳理得整整齐齐的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多。”体会到思乡的深情，孤独的痛苦，一下子把他催老了。

　　(3)从“想不到泪眼蒙胧的外祖父也随着上了船。递给我一个手绢，一色雪白的细亚麻布上面绣着血色的梅花。”体会到老人把自己对祖国的一片眷恋之心让外孙女带回祖国，了却自己的心愿。

　　3、交流学习第二件事。

　　(1)师：从外祖父的三次落泪中，我们感受到外祖父的爱国之心。课题写梅花，梅花与外祖父有什么关系?读读第三自然段，看体会到什么。

　　(2)从哪些地方可以看出外祖父对梅花情有独钟?

　　①“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得”。从中体会作者用对比的手法来表现老人对梅花图的珍爱。

　　②“我不小心在梅图上留下脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：‘孩子要管教好，这清白的梅花，是沾污得的吗?’训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。”通过老人的语言、行动来体会他对梅图的珍爱。

　　a、体会“轻轻、慢慢”在句子中所起到的表达效果。

　　b、“清白”是什么意思?“沾污”又是什么意思?

　　c、爷爷是让妈妈管教好我的行为、还是思想? (思想)从何而知?(“这清白的梅花，是沾污得的吗?”)

　　d、指导朗读，读出对梅图的珍爱。

　　4、“这清白的梅花为什么不能沾污?”一向宽容慈爱的外祖父为什么这次会大动干戈呢?教师范读“临别赠梅图”一事。

　　(1)老人深情地说的那段话，其中哪几句话点明了梅花的品格?

　　(“这梅花，是中国最有名的花，旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的!”)

　　(2)由此可见老人爱梅其实爱的是梅花的什么?(梅花的精神)

　　(3)播放梅花凌寒独放的图片，出示古诗王安石的《梅花》、《墨梅》，难怪外祖父这样赞美梅花，读句“这梅花，是中国最有名的花，旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的!”

　　(4)师：这仅仅是在赞美梅花吗?是在赞美什么?齐读句子““几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。”

　　再次讨论：

　　a、梅花的秉性象征什么?(中华民族的精神、气节)

　　b、此时作者用了什么手法?(借物喻人)

　　c、由此可见，老人赞梅花，实则赞美的是什么? (中华民族的精神、气节)

　　(5)历史上有气节的人物有哪些?

　　(6)饱含深情读“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。”

　　(7)外祖父保存这幅梅花图是为什么?(是让自己保存梅花的秉性，也就是中国人的气节。)现在他把它送给外孙女又是为了什么?(也让外孙女保持这种秉性、这种气节。)这就是题目“梅花魂”的内涵。

　　△学习最后一段

　　1、齐读最后一段，说说这段对全文起到了什么作用? (点明中心)

　　2、回顾全文，口头概括本文的中心。

　　(课文讲了身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，反映了他对祖国深深的眷恋，表露了一位华侨老人的中国心。)

　　3、文章的开头和结尾有什么联系?你体会到了什么?

　　(开头和结尾紧密联系。开头讲由梅花想到外祖父;结尾又从梅花想到外祖父的爱国心。这样前后呼应，首尾连贯，更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国的思想感情。)

　　七、当堂训练

　　1、抄写课文中让你感动的语句。

　　2、填写基本功。

　　八、板书设计:

　　读诗落泪

　　珍爱梅图

　　6、梅花魂　　 不能回国　　 　中国心 赠送梅图