比尾巴

               教学设计

【教材分析】： 《比尾巴》是义务教育人教版第六单元中富有儿童情趣的一首儿歌。这首儿歌，共有四个小节，一、二节和三、四节在结构形式上是一样的，课文采用“三问三答”的形式介绍了六 种动物尾巴的特点。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。

【学情分析】： 一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数的孩子都接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。

【教学目标】：

1.知识与能力目标：认识 “比、尾、巴”等 11 个生字，会写4个生字。

2．过程与方法：采用问答法和以读代讲法，引导学生正确、流利地朗读课文，并读好问句。

 3．情感态度价值观：了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。

【教学重点、难点】：1、朗读课文。 

2、读好问句，知道一些动物尾巴的特点。

【教具准备】：多媒体课件。

【课时安排】：二课时

【教学过程】：

一、导入新课。

1．小朋友们，喜欢做游戏吗？那我们就先来玩一个“摸身体”的游戏吧！

2．游戏开始。

师：摸摸你的脸，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的腿，摸摸你的肚子，摸摸你的尾巴。

 你们笑什么？你找到尾巴了吗？把你的尾巴亮出给大家瞧瞧！ 

师：对啊，我们是没有尾巴。可是许多小动物们有尾巴。小朋友们，你们知道哪些动物有尾巴呢？

生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴------

【设计意图】“摸摸你的尾巴”使学生和老师拉近了距离。抓住时机运用学生已有的生活积累，与他们进行朋友似的交流，诱发了学生学习的兴趣。

师：同学们的知识面可真广啊！你们认识“尾巴”这个词语宝 宝吗？【ppt出示词语“尾巴”】强调“巴”是轻声。

3．动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进行了一场大比赛呢！ 他们要比什么呢？【ppt出示词语“比”】（在黑板上板书题目：比尾巴）

【设计意图】把动物王国搬进教室，让孩子再现各种动物形象，这样的教学情境，极大地诱发了学生学习的兴趣。

二、读文识字。

1．有哪些小动物参加了比尾巴大赛呢？请小朋友们带着这个问题自由读课文。

 2．学生自由读课文。 

3．指名回答，学生边回答教师边按ppt，相对出示图片和动物名称。并和小动物打招呼：你好，小兔。 

4．这些小动物的名字里就包含了我们要学习的生字，ppt出示生字。重点 识记生字“松”和“公” ，用加一加、减一减的办法记住它们。并学习新的偏旁八字头。 

5．指名学生回答，老师相对指导。

 6．这些生字宝宝还叫来了这一课其他的生字宝宝来和小朋友们做朋友。重点识记生字“把”和“巴” ，方法同上。

三、读儿歌 。

1、小朋友认识了 6 只动物朋友，他们是怎么比尾巴的呢？参加了哪些比赛 项目呢？请小朋友把书本翻到 83 页，仔细听课文，难读的生字、句子可以圈出来。

 2、比赛项目有哪些呢，（教师在黑板上出示） 谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好象一把伞？ 

（1）每句话后面都有个像耳朵一样的符号“？”叫问号。像只耳朵是问号（跟 读） 。 （2）带着疑问的语气来读一读，教师范读，学生跟读。 谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？ 

（3）老师不再范读，请读的好的学生领读。 

（4） “找朋友”小游戏：把问题的答案的图片事先发给 6 名学生，请他们到讲台前，其他学生问，他们答，并出示相对应的图片。

【设计意图】在游戏中学习，让学生切身体会到学习的快乐，激发学生学习的兴趣。 

3．小朋友们真厉害，都找到了正确的答案，现在请大家翻开书本 83 页，我们一起来读课文。 

（1）以问答的形式师生互读。 

（2）以问答的形式大组分读。

（3）以问答的形式男女生分读。 

（4）齐读。

 【设计意图】问答形式的朗读激起学生朗读的兴趣，并且便于学生记忆各种动物尾巴的特点。

 4．读后谈话：了解了这么多动物的尾巴，你最喜欢谁的尾巴呢？

 学生自由说，教师相对指导。

四、拓展延伸。

 1、找尾巴

 师：比尾巴大赛真的很好玩，这些可爱的动物因为太贪玩，把自己的尾巴都弄丢了，他们都很伤心，你们能帮它们找回来吗？

  出示动物及尾巴图，完成连线 

五、总结 。

小朋友，今天我们很高兴认识了六种小动物，以及它们尾巴的特点。其实，有许许多多的动物，它们的尾巴都有各自的特点。请小朋友在课下收集有关动物尾巴的图片、知识等，让我们了解更多小动物的奥秘。

 六、板书设计 。

10、比尾巴

猴子——长

公鸡——弯

兔子——短

鸭子——扁

松鼠——一把伞

孔雀——最好看

    【教学反思】：

 1．在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友，他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜。这为本课教学奠定了坚实的感情基础。课前，我跟孩子们做了个热身游戏。看看谁的反应快。“摸摸你的脸”； “摸摸你的鼻子”； “摸摸你的耳朵”； “摸摸你的嘴巴”； “摸摸你的头发”；“摸摸你的腿”；“摸摸你的肚子”；“摸摸你的尾巴”。 “哈哈哈……”孩子们一片哗然。“你们有尾巴吗？”“没有！”“那你们知道谁有尾巴吗？”“小动物。”“小动物们有尾巴可高兴啦！今天，它们要在动物王国里比一比自己的尾巴。”可孩子们一高兴，就忘记了这是课堂，今后控制课堂环节仍需要加强。

2．这篇课文的教学重点和难点是要指导学生读好问句。在教学时，除了老师范读、同学领读外我没有教给学生读地好的技巧。为了让学生更好地读好问句，应该根据问句的特点，指导学生把句子最后的一个字音扬上去，还用了一个往上的手势给予提示，让学生自己练习，同座位互相学习等办法去解决难点。