小学语文四年级上册第一单元第一课《观潮》教案

  教学目标：      1、掌握课文中的生词，学会作者对景物的描写手法。      2、有感情的朗读课文，朗读生字词，背诵第三、四自然段。      3、认识文章主旨，体会作者对祖国大好河山的赞美，增强同学们对祖国大好河山的热爱。 

 教学重点：      掌握文章中的生字词，学习作者对景物的描写手法。

  教学难点：      体会作者的“小我”的感情（对壮观的钱塘江潮的赞美），以及放大的“大我”情感（对祖国大好河山的热爱，对大自然的赞美）

  课时：一课时 

 教学方法：谈话法、讨论法、演示法 

 教学过程：  激趣导入：2分钟      老师：同学们，大家好！大家在暑期过得怎么样，有没有和父母去哪里旅游，参观名胜古迹？相信大家在旅行途中都会感叹大自然的神奇与美丽。今天是新学期的第一堂课，巧的是呀，我们要讲的也是大自然，第一课描写的正是大自然的一大杰作，接下来，就让我们一起跟随赵宗成和朱明元二人一起去领略大自然的力量。  讲授新课：       老师： 下面请同学们默读课文，并画出生字词（在同学们默读的过程中，老师在黑板左上边板书几个核心问题，在左下方板书生字词）      核心问题：  1、观潮的人多不多？从哪里可以看出来？等潮的人心情如何？  2、潮来前、潮来时、潮来后是什么样的场景？  3、作者运用了那些描写手法来体现钱塘江潮的浩浩汤汤？     生字词：笼罩，屹立，人声鼎沸，贯穿，崩塌，恢复，浪潮，名称，食盐，大雨蒙蒙，薄雾，昂首挺胸，新旧更替，浩浩汤汤，风号浪吼      老师：同学们，大家已经对文章有一个大概的了解了，那么这篇文章描述的对象是什么呢？      学生（一齐回答）：钱塘江潮（此时，在黑板中央偏上板书课题《观潮》并在其下方写“钱塘江潮”）      老师：下面请同学们带着问题再次默读课文，小组合作，查字典，找出生词的读音。      老师：现在我们有请一位同学来为生词注音，并且带着大家一起朗读。      老师：同学们，钱塘江潮是一大奇观，那天，来观潮的人多吗？哪里可以看出来？      学生1：来观潮的人很多。在文中第二自然段“江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。”      老师：这句话怎么就能够看出来观潮的人很多呢？      学生1:“人山人海”就是形容人聚集的很多，像山一样，像海一样多。从“昂首”“望”“等着”“盼着”这几个词可以看出大家焦急的等待着，对钱塘江潮非常期待。      老师：回答的非常好，谢谢，请坐下。这篇文章由三部分组成（此时，教师在中间板书潮来前，潮来时，潮来后），那么，这三个时间段格式怎样的场景？      学生2：、、、、、、、、、、      学生3：、、、、、、、、、、      学生4：、、、、、、、、、、  （在学生回答时，教师相机在黑板上相应的位置写上潮来前，潮来时，潮来后的特点）      老师:同学们，文中有哪些对钱塘江潮的描述，作者是怎样表现钱塘江潮的浩浩汤汤的？      学生5：、、、、、、、、、、      老师：作者运用了什么描写手法？      学生5：、、、、、、、、、、  总结归纳      老师：同学们，我们已经学习完了整篇文章，结合单元导读说说作者为何要写钱塘江潮？      学生：、、、、、、、、、、、  老师：是的，是为了写钱塘江潮给人的震撼，更是在赞美大自然的神奇和伟大。  拓展延伸  老师：其实呢，世界上还有很多很多大自然美丽的杰作（此时，教师ppt出示各种世界奇观，最后一张上的是雅鲁藏布大峡谷，并简单介绍雅鲁藏布大峡谷，引导同学们去了解雅鲁藏布大峡谷的欲望）  课后作业      老师：同学们，这节课就到这里，课后同学们有三个任务  1、抄写本课生词，每个五遍，并造句。  2、背诵第三、四自然段。  3、预习第二篇文章。  板书设计：  问题              《观潮》              课后作业  1、            潮来前：                 1、  2、            潮来时：                 2、  3、            潮来后：                 3、