《散步》教学设计（含实践反思）

教学目标：1、培养学生整体感悟课文的能力。

　　   2、培养学生品味优美、耐人寻味的语言的能力。

　　   3、培养学生尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。

教学重点：1、整体感悟内容，品味优美、耐人寻味的语言。

　　   2、培养学生尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。

教学难点：品味优美、耐人寻味的语言。

教学方法：朗读品味讨论

教学过程

　　导入：几天前，我给我的母亲买了双棉鞋。母亲看起来很高兴，但是她又不停地向我问，花了多少钱。我说放心，没花多少钱。我愿意为她做任何事情，就像当年她愿意为我做任何事情一样。今天，我们就来学习和老师所说的相近的美文——《散步》

　　检查预习（分组朗读组词）

　　1、读准下列字音，并组词

　　熬 粼

　　背 散 转 累

　　2、介绍作者（学生先介绍，教师补充）

　　莫怀戚，1951年出生，男，汉族。笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员，重庆作协副主席。重庆人。1966年初中毕业，到四川内江插队。1982年毕业于四川大学中文系。 现为重庆师范大学文学与新闻学院新闻系副主任、教授。1980年开始文学创作。其中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。著有《莫怀戚中短篇小说选》。

　　整体把握文意（先默读课文，再小组讨论，派代表发言）

　　试着给文章再拟一个标题，并根据文章内容加以说明。

　　如：幸福的家庭

　　说明：本课中一家四口，在春日散步，母慈子孝，爱意浓浓，真是一个幸福的家庭。

　　学生可能拟出的题目

　　春日 呵护 分歧 三代同行 大路小路

　　温馨的瞬间 生命，生命 责任

　　讨论，原题有什么优点（要求学生讨论，教师总结）

　　散步是生活中最为平常的活动，作者却用这样的一个微不足道的细节来反映关于生命、责任等重大课题，实在巧妙、简明、准确、含蓄。

　　放声读课文（一共三项要求，每个要求组织学生读几遍。派代表朗读）

　　1、中速、深情地朗读课文，就好像是作者在写完文章后自己欣赏作品一样。

　　2、读好文中的波澜，好像你一个人在体味着故事中几个角色一样。

　　3、朗读课文最后一段，好像你带着深深的感悟为大家做示范朗读一样。

　　小结：朗读这样的文章要有一些朗读的感觉：速度感、情节感、重音感、意味感。

　　品味文章的语言

　　以四人小组为单位，用圈点批注法画出文中大家认为最精美的语句，并以旁批的形式分析其美在哪里。

　　请选派代表以“我们欣赏的美句是：__________，它有一种__________________之美”的句式展示各小组的寻美成果。

　　教师的范例

　　有一种情趣昂然之美：

　　——“她现在很听我的话，就像我小时侯很听她的话一样”，这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣。

　　拓展练习（小组内部讨论，派代表发言）

　　本文“以小见大”很是巧妙，请从生活中选取与亲情有关的真实、具体的小事，从中感受人间真情，感悟世间真理。然后用下列句式写一段话：

　　句式：亲情是___________________，从中我感受（悟）到了_________________

　　总结 齐读课文，学生谈学习后的感触。教师最后总结。

实践反思

　　我特别喜欢这篇课文，也许是因为自己就像文章中的“我”一样。既然文章是一篇美文，就应该进行美读，品味文章的美。所以我所有的教学步骤都是围绕“美”进行的。我觉得教学设计是环环相扣，层层推进的。

　　对于学生，我这次没有备好，他们没有认真预习，而且反应比较慢，应该一课时完成的任务，变成了两课时。这届学生总体来看，朗读比较好，上课时学生能够依照教师的提示进行朗读，效果比较好。有了朗读做基础，在品味语言方面学生进行的也很好。