爬山虎的脚

教学准备

教学目标

1、认识本课10个生字“占、均、匀、拂、漾、茎、柄、蜗、触、蛟”，用换近义词的方法理解词语意思 。

2、能正确、流利地朗读课文。继续学习听写句子，能自己校对。3、了解爬山虎的脚的特点，试着展开想像说一说。4、通过学习课文，激发学生热爱大自然的情感。

教学重难点

1、了解爬山虎的脚的特点，演示爬山虎的脚是怎样一步一步爬墙的。2、在语境中用换近义词的方法理解“满、拂、萎”词语的意思 。3、读课文，结合媒体的展示了解爬山虎的脚的特点，试着展开想像说一说。

教学工具(教学课件)

教学过程

一、观察图片，导入新课

1、小朋友，还记得这里吗？对啊！这是我们共同生活的学校，虽然它有些陈旧，但是那满墙郁郁葱葱的爬山虎给我们的校园带来了生机，春的盎然、夏的清凉、秋的绚丽、冬的刚毅。校园有了爬山虎，一年四季就宛如一幅美丽的风景画。

出示句子：

(1)读句子。

(2)给加点的词换一个意思相近的词。

（全、都）

今天，我们也要学习一篇关于爬山虎的文章。

2、揭示课题

3、齐读课题

4、读了课题,你想知道什么呢？教师归纳学生的问题（爬山虎的脚长在什么地方？什么样？是怎样爬的？等等。）   

二、初读课文，整体感知

1、请同学们自由地朗读课文，在读中注意这样两个问题：

（1）圈出课文的生字新词。

（2）课文每个自然段分别写了爬山虎的什么？

2、检查交流：

1）请认为自己是学习最认真的一个同学当小老师，领读词语。

2）接龙读课文，及时正音。

3）你读懂了每个自然段写了什么？

交流：（第一自然段写了爬山虎生长得很茂盛。第二自然段写了爬山虎的叶子很美丽。第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样子、形状。第四自然段写了爬山虎的脚是怎么爬的，第五自然段写了爬山虎脚的变化。）

3、师：请小朋友默读课文，想想课文哪几节是描写的是爬山虎的脚？（3、4、5小节）

4、指名读课文第3—5节。

师：请三位同学读这几节，其他同学仔细听，听他们有没有读准字音，并做到不加字，不漏字。

5、学生互相评议。（“漾、柄”是后鼻音；“均匀”的读音有相通之处，“均”的韵母是“ǘn”不是“un”；“匀”是整体认读音节。）

课后小结

三、复习巩固

1、小结：通过刚才的自学和初读课文，我们知道了课文主要写爬山虎的叶子和脚。

2、听写有关描写爬山虎脚的句子。

3、学生校对默写地句子。

4、正确地齐读课文。

课后习题

四、作业

1、抄写生字词语。

2、比一比，组成。

蚊（      ）休（      ）管（      ）佛（      ）

纹（      ）体（      ）馆（      ）拂（      ）

3、读熟课文。