教学准备

《人民民主专政：本质是人民当家做主》教学设计

1.   教学目标

   (一)知识目标

       1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。

       2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。

       3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性,分析坚持人民民主专政的意义。

(二)能力目标

       1、通过生活观察和列举生活实例,培养学生准确表达看法的能力.

       2、通过自主学习培养学生自主探究和总结归纳的能力.

       3、通过深入理解分析,培养学生综合归纳观点的能力.

(三)情感、态度与价值观目标

       1、通过生活观察、列举生活实例,引导学生关注社会生活;激发参与热情.

       2、通过知识的学习,引导学生逐步树立国家意识、民主意识,认识、感悟我国人民民主的特点.

2.   教学重点/难点

    教学重点

       人民民主专政的国家性质,人民民主的广泛性、真实性,坚持人民民主专政的意义。

    教学难点

       民主与专政的关系。

3.   教学用具

4.   标签

    教学过程

【导入】人民民主专政

     同学们知道,我国是人民民主专政的社会主义国家,在这样性质的国家中,我们公民处于什么地位,有哪些政治权利、政治义务,如何参与国家政治生活?本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原则等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱。

【讲授】面对新旧社会的思考

   教师活动:指导学生仔细阅读教材第4页材料,同时思考所提出的问题。

   学生活动:阅读课本,讨论问题。

   教师点评:1、从社会制度方面看,中国废除了半殖民地半封建制度,建立了社会主义制度。2、从国家政权方面看,国家政权从掌握在大地主大资产阶级手中,并为其服务,转变为掌握在人民手中,为广大人民服务。

【讲授】广泛、真实的民主

      1、国家的基本理论

          (1) 国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。

     教师活动:引导学生讨论,从历史上看,国家是在什么条件下产生的?它的产生、存在有什么作用?

     学生活动:思考问题,讨论后作出进行点评。

     教师点评:国家是由于生产力发展出现私有制,从而产生阶级、阶级对抗,统治阶级为镇压被统治阶级反抗而建立的暴力机关。由此可见国家之本质。

         (2)从本质上讲,国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具,阶级性是国家的根本属性。

      教师活动:请同学们阅读教材第5页“专家点评”,了解国家性质的有关常识。

      学生活动:阅读课本。

         (3)国体及其决定因素。

      国家的性质又称国体,是由占统治地位的阶级的性质决定的。(引导学生思考说明什么问题?)

      根据国家性质不同,可分为奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家、社会主义国家。我国属于社会主义国家。

【讲授】我国的国体

     “中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”这是我国宪法对国家性质的明确规定。

     教师活动:从这段话中可以看出社会各阶级、阶层在我国社会中的不同地位和相互关系。请大家思考讨论这个问题,并总结我国政权的特点。

     学生活动:思考、讨论。

     教师总结:国家政权的领导阶级是工人阶级,阶级基础是工农联盟。最大特点在于占人口绝大多数的掌握政权,享有民主,对极少数敌对分子实行专政。因此。政权的本质是:人民当家作主。

     人民当家作主主要体现在人民享有的民主权利上。

【讲授】人民民主的广泛性和真实性

     教师活动:请同学们看教材第5-6页,看看人民民主的广泛性和真实性表现在哪里?分别是什么意思?

     学生活动:阅读课本,找出问题。

     教师活动:总结讲评。

            (1)、人民民主的广泛性,一是表现在人民享有广泛的民主权利,二是表现在民主主体的广泛性。我国现阶段享有民主权利的主体包括,工人、农民、知识分子、干部、军放军和其他社会主义劳动者、社会主义建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。

            (2)、人民民主的真实性,一是表现在人民享有的民主权利有制度、法律和物质的保障,二是表现在随着经济发展和社会进步,人民的利益得到日益充分实现。(图片展示)

教师活动:引导学生阅读教材“相关链接”,思考、体会我国人民民主的广泛性和真实性。

            (3)、尊重和保障人权,是人民民主真实性的一个重要表现。

    教师活动:同学们看教材第6页“人权材料”,举例说明建国后我国人权保护取得显著成就,人权只能是具体的、相对的。

    学生活动:阅读思考讨论

    教师活动:总结讲评。(展示课件图片)

     我国政府关于人权问题的基本观点有(略)。

       中国网1月27日讯 (记者 唐佳蕾)国新办今天上午举行新闻发布会,国务院扶贫开发领导小组办公室副主任王国良在会上指出,按照我国扶贫标准,累计减少了2.5亿贫困人口,按照国际扶贫标准测算,共减少了6.6亿贫困人口,基本解决了农村居民的温饱问题人均寿命从解放前的35岁上升到70岁。 

    事实说明,建国后我国人权保护取得显著成就,人权不是空洞的一句话,而是具体的、相对的,它包括政治、经济、文化等很多方面,但最根本的是生存权和发展权,保护人权的根本途径是经济得快速发展和社会的全面进步。

【讲授】民主与专政

     (1)民主及其阶级性

    教师活动:同学们看教材第6页民主的含义,思考:应该怎样理解民主的含义及其阶级性?

    学生活动:思考讨论,回答问题。

    教师点评:首先,民主是一种国家制度,是同专制独裁制度相对立的。其次,民主具有阶级性,他的平等原则、少数服从多数、共同管理国家,都是在一定阶级范围内的,是在统治阶级内部进行的,只能是适用于统治阶级,而不能适用于被统治阶级。对被统治阶级主要是依靠暴力进行专政。

     (2)人民民主专政是民主与专政的辩证统一

     教师活动:同学们可以看课本P7页,思考我国的民主与专政,在什么地方互相区别、互相对立?在什么地方相辅相成、互为前提?并运用这一道理评析观点一、二。

     学生活动:思考讨论,回答问题。

     教师点评:民主具有鲜明的阶级性,对统治阶级实行民主,对被统治阶级实行专政,是国家政权不可分割的两个方面。在这一点上,一切民主国家是一样的,但我国的人民民主专政是新型的民主和新型专政的统一,对广大人民实行民主,只对极少数敌对分子实行专政,真正实现了大多数人的统治,其本质是人民当家作主。观点一只看到它们的相同点,观点二只看到它们的不同点,都是片面的。

     坚持人民民主专政

    教师活动:请同学们阅读教材P7页,思考下列问题:为什么要坚持人民民主专政?现阶段如何坚持人民民主专政?

    学生活动:阅读课本,找出问题。

     1、坚持人民民主专政的重要性

       (1)坚持人民民主专政是四项基本原则之一,是我国的立国之本。

       (2)坚持人民民主专政是现代化建设的政治保证。坚持人民民主,才能调动人民现代化建设的积极性;坚持对敌对势力的专政,才能保障人民民主,维护国家安定。

     2、坚持人民民主专政的新的时代内容

    突出经济建设服务职能;为改革开放和现代化建设创造良好国内外环境;重视法制建设,依法治国;发展人民民主,加强民主制度建设。

【练习】课堂练习

   课堂设问:我国国徽的图案鲜明地表达了什么政治现象?

   提示:我国国徽的图案(齿轮、麦穗、天安门和国旗)鲜明地表达了新中国的性质是工人阶级领导的,以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家,这也是国家根本大法对我国国家性质的明确规定。

【作业】课后作业

    举例说明生活中常见的人民民主专政现实表现。