教学内容

1.《我们的民族小学》

教材分析

《我们的民族小学》是人教版新课标实验教材第五课第一组教材的一篇精读课文。文章通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结

教学目标

知识与技能

　认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

过程与方法

按照“提出疑问──梳理问题──自己探究──合作交流──解决问题”的过程组织学习，把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中，发展学生语言和思维。

情感态度与价值观

了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情

教学重点

引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解

教学难点

体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

课前准备

1． 学生查找与课文有关的资料，预习课文。

2． 教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片　　　

3． 准备生字书写的多媒体演示

课时安排

二课时

教  学  过  程

教学步骤

学习过程

教师点拨

第一课时

一、导入新课

1.谈话引入课文，师生共同板书课题。

2.揭示目标：⑴会认4个生字，会写12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。

⑵正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解民族小学学生幸福的学习生活。

二、初读感悟

初读课文

提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读同桌相互听读课文，在读中巩固识字

三、合作交流

1、出示“坪、坝”等12个生字，检查学生生字预习情况。

 ⑴“我指你读”的游戏。

⑵两人小组交流识字方法，让学生说一说自己是怎么记住这些生字的。

四、当堂检测

练习设计：

A比一比再组词。

评（    ）  孔（    ）  戴（    ）  雀（    ）  跤（    ）  铜（    ）

坪（    ）  孙（    ）  带（    ）  鹊（    ）  较（    ）  洞（    ）

B在括号里填上合适的词语（    ）的老师  （    ）的国旗  （　　）的小鸟    （    ）的民族服装

（    ）的铜钟  （    ）的枝干  （    ）的声音    （    ）的粉墙

2.学生书写生字，师巡视，个别指导。

3.组织全班同学评价生字书写情况，激励大家把字写得更好。

第二课时

一、复习导入

1、 听写生词2、通过上节课的学习，我能用简单的话概括课文内容。

二、阅读感悟

合作交流

品读课文，走进民族小学

1、⑴读了第一自然段，从“大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。”可以体会到这不仅是一所美丽的学校，更是一所____________的学校。

⑵我能学以致用，仿照第1自然段第1句话把句子补充完整。

同学们从（　　   ），从（　　   ），从（　　   ），捡出了许多果皮纸屑，校园里很快变得干净了。

在家里，王玉为妈妈（　　    ），为爸爸（　　   ），为奶奶（　　     ），大家都夸她是孝敬长辈的好孩子。

2．默读课文第二、三自然段，用“ 横线   ”画出描写窗外安静的句子。用“   波浪线 ”画出描写小动物凑热闹的句子。读一读，品一品。

小动物的出现突出了地处边疆民族小学的特点，增添了__________________的气氛；也突出了孩子们读书_____________________，小动物不动是因为__________________；

课后孩子们游戏时的___________，引得小动物心生羡慕，前来看热闹。

3、我要有感情地朗读第四自然段，从两次出现的“我们的民族小学”中可以体会到，作者是怀着___________的感情写这篇文章的。

三、当堂检测

1. 课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。
2. 把你喜欢的部分背下来。

3连线
白族 傣族 瑶族 苗族 维吾尔族
泼水节 火把节 盘王节 库耳班节 花山节

四、课堂小结

参观了这所民族小学，看到他们上学、上课学习、下课活动的情景，我们不禁要说：这真是一座----------的民族小学啊！（学生讨论回答）

五、拓展延伸

我们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，还可以画图画，以后我们再来交流。

六、作业设计

1.把你喜欢的部分背下来

2.抄写句子，加强积累

板书设计及

教学反思

1 、我们的民族小学

（小路、服装、校园）

美丽

（钟声、书声、游戏声）