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  1. 作业标题：实践研修成果要求截止时间：2016-10-24
  2. 作业要求：

    题目：请在教学实践中，应用您或者小组打磨后的教学设计和教学课件上一节课，并将这一节课录制成课堂实录视频（如没有拍摄设备，可用文字记录），课后根据实践情况再次修订教学设计及教学课件，并完成教学实践反思，将修订后的教学设计及反思（终稿）、教学课件（终稿）和课堂实录作为培训成果资源包提交至平台。

    作业要求：1、培训成果资源包至少包括三个作品：教学设计（含实践反思）、教学课件（PPT）和课堂实录，教学设计与PPT以附件形式上传，课堂实录从视频上传通道上传，请选择平台支持的视频格式。
                   2、教学设计请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看；课堂实录以视频格式为主，无录制设备也可用文字记录。
                   3、所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效。

                   4、请务必于截止日期前提交作业，过期将无法补交

  3. 发布者：培训管理专员

实践研修成果要求

提交者：余敦义     所属单位：阳新县附属学校     提交时间：2016-10-18    浏览数：0     

《两位数减两位数》（退位减）
教学目标：
1、在理解的基础上掌握两位数减两位数的计算方法，明白“个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。
2. 通过自主学习、合作交流、汇报展示的方式培养学生良好的学习习惯。　
3、在学习新知、解决问题的同时体验成功的乐趣，培养热爱祖国的情感，增加学习数学的信心。
教学重点：掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。
教学难点：明白“个位不够减，从十位退“1”当“10”的道理。
教 学 过 程
一、预习学（课前预习 初步感知） 
（一）回顾旧知  做好铺垫
1．口算下列各题并说说口算的过程  
12–3=    15–6=    20–5=    14–8=   17–9=
37–20=    45–30=  24–10=   35–12=  56–24=
2．用竖式计算下列各题，说说笔算时应注意什么？
  56       　　88      94      69
–22      　　　–62     –71     –37
———   ———  ———  ———
（二）独立思考  探究新知
1.认真阅读数学书18页
思考：个位上1减6不够减该怎么办？
（1）想好后结合小棒直观图说说自己的想法。
（2）自己用小棒摆一摆，边摆边说摆的过程。
（3）试着用竖式计算边算边说笔算的过程。
2.试着填一填19页例3，说说自己的想法。
（三）观察算式  总结方法
认真观察例2、例3的算式，想一想笔算退位减法时应该注意什么？
（四）尝试计算  检测效果
  45        62        43
–17       –45        –25
———    ———    ———
（五）我的疑惑（       ）
二、定标学（梳理问题 确定目标）
1.指生说预习题中“新知铺垫”。
提升：在计算是要提醒大家注意什么？2.交流预习中困惑。3.针对困惑整理学习目标。4.揭示课题。
三、小组学（小组合作  探究新知）
 1．小组长组织交流轮流谈谈自己的想法。
2．当组员表述有困难时小组成员共同探究，也可以向其它组员或老师求助。
3.组长负责记录下你们小组组员所想出的所有想法。
四、展示学（展示算法  交流提升）
（一）展示例2
预设：
一组：边摆小棒边说想法。
二组：我们组是用列竖式的方法计算出来的。（板书竖式并说想法）
 
（二）展示例3
1.当被减数个位是0不够减时又该怎么办呢？
生：板演（其它生补充19页例3）
2.交流想法。
（三）总结方法
笔算退位减法时你想提醒大家注意什么？
五、反馈测评学
1.用竖式计算（基础题）
67        80        35       90
–39      –61       –8     – 7
———     ———    ———  ———
2.下面的计算对吗？把错误的改正过来（变式题）
  
     81        78        95         35
    –49       –38       –16        –17
   ———   ———    ———      ———
     42        30        89         18
3.22页10题
六、拓展延伸学
谈谈你这节课的体会与感受？你是怎样计算退位减法的？计算时你想提醒同学们注意什么？你还有什么问题？ 

校本研修成果

2015年