三角形的认识

【教学目标】

1、通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。

2、积累认识图形的经验和方法

3、在学习中，锻炼学生动手能力

【教学重难点】

重点：掌握三角形的特性 。 

难点：会画三角形指定底边上的高。

【教 学 过 程】

1. 创设情境，导入新课

1. 出示图片，找出图中的三角形并让学生指出来

1. 提问：生活中有哪些物体的形状或表面是三角形？

2. 导入新课。

   师：我们大家认识了三角形，三角形看起来简单，那你知道三角形还有哪些特征呢？今天这节课我们就一起来研究这个问题。（板书：三角形的特征）

   二、操作感知，理解概念 

   1、发现三角形的特征。 

   请你画出一个三角形。边画边想：三角形有几条边？几个角？几个顶点？ 展示学生画的三角形，组织交流：三角形有什么特点？ 让学生在自己画的三角形上尝试标出边、角、顶点。 

   反馈，教师根据学生的汇报板书，标出三角形各部分的名称。

1. 概括三角形的定义。

   引导：大家对三角形的特征达成了一致的看法。能不能用自己的话概括一下，什么样的图形叫三角形？ 

   根据学生回答，教师板书：由三条线段围成的图形(每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。

1. 阅读课本，组织学生在讨论中理解“三条线段”“围成”

   4、字母表示表示法

   为了表达方便，我们用字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点，这个三角形可以表示成三角形ABC。

   5、认识三角形的底和高。

   （1）找相应的顶点和对边。

   师：以前我们学习过梯形和平行四边形的高，什么是高?还记得画高时下先要找出什么吗?三角形也有高,那你能找到A点的对边是哪条？

   找出了顶点和对变边,那我们一起来画一画三角形的高吧.

   ②画三角形的高。

   师：谁来说一说怎样画三角形的高？

   师示范画高：从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，我们可以利用三角板上的直角来画。

   师：自己动手画画看。（师巡视，取一作品展示）谁帮他检查下画对了吗？

   师：请你帮同桌检查下并在图中写上三角形的“高”和它相应的“底”。

   6、延伸：认识三角形所有的高。

   师：请同学们想一想三角形有几条高？

1. 巩固运用，提高认识 

    第60页做一做

1. 小结

   这节课我们学习了什么？你有哪些收获？

   板书设计：由三条线段围成的图形叫三角形