作业标题 :实践研修成果要求截止日期 : 2016-11-10
作业要求 :
题目:请在教学实践中,应用您或者小组打磨后的教学设计和教学课件上一节课,并将这一节课录制成课堂实录视频(如没有拍摄设备,可用文字记录),课后根据实践情况再次修订教学设计及教学课件,并完成教学实践反思,将修订后的教学设计及反思(终稿)、教学课件(终稿)和课堂实录作为培训成果资源包提交至平台。
作业要求:1、培训成果资源包至少包括三个作品:教学设计(含实践反思)、教学课件(PPT)和课堂实录,教学设计与PPT以附件形式上传,课堂实录从视频上传通道上传,请选择平台支持的视频格式。
4、请务必于截止日期前提交作业,过期将无法补交
2、教学设计请参照模板要求填写;教学课件需保证能正常播放查看;课堂实录以视频格式为主,无录制设备也可用文字记录。
3、所有作品必须原创,做真实的自己,如出现雷同,视为无效。
作者 :培训管理专员
2016-10-25提交者:学员徐建军浏览(3 )
教学目标:
1、让学生经历两位数加一位数进位加法的口算过程,并能正确地加以口算。
2、使学生能用所学的知识解决一些简单的实际问题,感受数学与生活的联系,增强数学应用意识。
3、培养学生学习数学的热情,以及积极思考、动手操作、合作学习的良好习惯。
教学重难点:理解口算方法的思维过程。
教学过程:
一、板书课题:今天我们继续学习两位数加一位数的进位加法
二、出示目标:通过这节课的学习我们要掌握两位数加一位数的计算方法并能熟练计算。
三、自学指导
1、小黑板出示四样物品,让学生说说喜欢买哪两样?
飞机玩具:24元 汽车玩具:20元
水彩笔:9元 茶杯:3元
2、让学生算算买两样东西需要多少钱?
3、学生汇报,教师板书算式:24+20 24+9 24+3 20+9
20+3 9+3
4、提问:这些算式中,哪些算式你能马上算出得数,得多少?哪个算式最难算?
四先学
1、动手操作,讨论算法。
(1)出示24+9,说说计算的过程算法,有困难的可借助小棒。
(2)学生汇报,交流24+9各自的计算方法。
①从24开始,一个一个地往后数9个,就能算出24+9=33。
②从24里面拿一个给9,9就成了10,23+10=33。
③把9分成6和3,24+6=30,30+3=33。
④4+9=13,20+13=33。
2、归纳24+9的算法。小朋友真了不起,想出了这么多的方法,我们比较一下,哪种算法最方便?
五、后教
1、理解算理。
(1)直观演示,说明算理。
一起演示:24根小棒加上9根小棒,先把4根和9根合起来是13根,再把20根和13根合起来是33根。我们把刚才的操作过程写下来。(板书)
24+9=33
13
(2)抽象方法。
师:如果没有小棒来帮忙,看到这些算式该怎样想呢?教师引导学生讲出算理:先算4+9=13,再算20+13=33。
师:谁能把刚才的口算过程说一说