22 富饶的西沙群岛

第二课时

教学目标

1学习课文，迁移学法，学生自主探究，继续了解和感受西沙群岛的风景迷人以及丰富的物产。

2总结全文，激发学生对西沙群岛的热爱，培养学生热爱祖国的思想感情。

3有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。摘抄文中优美的句子及有关祖国风光的谚语。

教学过程

一、复习旧知，导入新授

1教师：通过上节课的学习，我们知道西沙群岛是个风景迷人，物产丰富的地方。作者围绕西沙群岛这两大特点，具体从哪几个方面进行介绍呢？

２指名反馈，教师再现上节课的板书。

３小结：细心的学生一定会发现，作者在介绍这几个方面内容的时候是有一定的顺序的，可以说一处一景。

４导语：今天，我们继续跟随作者的脚步，到西沙群岛的海底海里海滩海滩上的树林去看一看，继续感受西沙群岛风景迷人物产丰富的特点。

二、迁移学法，小组探究

１教师引导学生回顾上节课学习第二自然段的方法。

１写了什么景物？

２写了景物什么特点？

3作者怎样表达景物的特点的？

2学生以小组单位开展合作探究。

三、逐段交流，深入探究

海底

1播放海底视频，学生观赏。

2指名反馈;你看到什么?

3教师提问:海底有这么多美丽的景色，有这么多美丽的小动物，但是作者只选择了哪种来写呢？〔板书：珊瑚海参，大龙虾〕

4引导学生体会作者的表达特点：珊瑚海参大龙虾这些景物有什么特点，你是从哪些关键词句中感受到呢？〔板书：多而美丽，有趣〕

海底是岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

珊瑚:品种多，而且美——“各种各样”，有的写出珊瑚的种类多，姿态多；“像绽开的花朵”运用了比喻，姿态美。

海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。

海参：抓住“懒洋洋、蠕动”等词语感受海参动作慢。并让生说说哪种动物也像海参这样蠕动。并通过课前查找的资料了解到海参1小时才爬4米，相当于教室的第一排到第五排那么远，更能感受到海参动作的慢。指导朗读。
大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

这里把大龙虾比作出征的战士来写，样子威武。

鱼：(1)、从哪些词可以看出来鱼的数量多？（引导学生抓住“成群接队”、 “各种各样”、“多得数不清”、“一半是水，一半是鱼”来体会。 (2)、为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？体会夸张句的好处。并让生也试着说夸张句。 (3)、哪些词句可以看出鱼的种类多？ 用了“有 的……有 的……有 的……有 的……”排比的句式把千姿百态的鱼儿展示在我没眼前，愿意和老师一起去看看这些可爱的鱼儿吗？（播放鱼的课件）让学生感受鱼的可爱，并指导朗读。 西沙群岛的海里的鱼种类的确很多，老师课前查阅了资料，西沙群岛的海里的鱼有400多种呢！如果把这句中的句号改为什么符号更能表现鱼多呢？你能发挥你的想象，再说几种鱼的样子吗？　　 （4）、按照“总--分--总”的结构分男女生读鱼的部分。 （5）、海底的景美，作者的语言更美，这么美的文字咱们把它记下来，学生背诵。

5教师小结:这一自然段作者围绕各种各样的鱼多得数不清。这句话为我们

介绍西沙群岛的鱼，运用排比，比喻，夸张等手法突出了鱼的两大特点:种类多，数量多。

海滩，岛上森林

海滩上有捡不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。

〔板书：多而美丽，有趣，种类多，数量多〕

四、总结全文，激发情感

1教师同学们，这篇课文具体介绍了我国美丽富饶的西沙群岛。在祖国大江南北还有许多风景优美，物产丰富的地方。你们都了解多少呢？

2教师小结:看了同学们知道的还不少。

3教师总结:同学们，全文共有七个自然段，条理清楚，按总述后分述的顺序序述。着重写了物产丰富，从而突出主题美丽富饶。每个自然段，作者抓住了每一事物的特点来描述，用词准确、生动、形象，这是值得我们学习的。

板书设计：

22、富饶的西沙群岛

                                 海面——海水            五光十色、瑰丽无比

                                 海底——珊瑚海参大龙虾  多而美丽、有趣

风景迷人 物产丰富                海里——鱼              种类多、数量多

                                 海滩——贝壳海龟        多而美丽、有趣

                                 岛上树林——海鸟        种类多、数量多

 教学反思：本课语言十分优美，结构安排示范性强，可以作为学生积累的好素材及写作指导的好范例。基于这一点，我坚持以学生为主体，让学生在品读关键语句中去感悟体会。