第  二  课  时     分
米 的
认 识

教学内容：教材第4—第7页的内容

教学目标：

1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。

2、认识分米，建立1分米的长度概念。

3、培养学生估测意识和能力。

教学重点：认识分米，建立1 分米的长度概念

教学难点：选用合适的单位测量物体的长度

教学用具：课件

教学流程：

一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。

师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？

1、两人为一组测量桌面的长、宽。

2、全班交流。

3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）

二、建立1分米的空间观念

1、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。

板书：1分米=10厘米

2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。

3、用手比划1分米有多长。

4、闭上眼睛想一想1分米有多长。

三、认识几分米

1、在尺子上认识几分米。

2、出示课件让学生认识几分米

四、用分米量

量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）

五、巩固发展

1、练习一的第三题

2、判断下列的说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。

（1）一条裤子长9分米（    ）

（2）一张床长5分米  （
   ）

（3）小明高14分米   （    ）

（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米 （   ）

3、填空：

 5分米=（   ）厘米=（   ）毫米
 　　　  30毫米=（   ）分米

 　40毫米=（  ）厘米=（   ）分米     　　　2米=（    ）厘米

4、学生独立完成练习三第4题和第5题。

5、指导学生完成练习三第6题和第7题。

六、全课小结：

  说说这节课你有什么收获！

板书设计：          1分米=10厘米

教学反思：