作业标题：实践研修成果要求截止时间：2016-10-24
作业要求：

题目：请在教学实践中，应用您或者小组打磨后的教学设计和教学课件上一节课，并将这一节课录制成课堂实录视频（如没有拍摄设备，可用文字记录），课后根据实践情况再次修订教学设计及教学课件，并完成教学实践反思，将修订后的教学设计及反思（终稿）、教学课件（终稿）和课堂实录作为培训成果资源包提交至平台。

作业要求：1、培训成果资源包至少包括三个作品：教学设计（含实践反思）、教学课件（PPT）和课堂实录，教学设计与PPT以附件形式上传，课堂实录从视频上传通道上传，请选择平台支持的视频格式。
2、教学设计请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看；课堂实录以视频格式为主，无录制设备也可用文字记录。
3、所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效。

4、请务必于截止日期前提交作业，过期将无法补交
发布者：培训管理专员

实践研修成果要求

提交者：黄元宝所属单位：阳新县宏卿中学提交时间：2016-10-21 浏览数：2

《学弈》教学设计

第一课时
教学目的:
1.学习本课生字,理解词语的意思.
2.练习朗读.熟读课文.
教学过程:
一,激趣导入
1.同学们,我们祖国的文化博大精深,在1919年以前基本是使用文言文.今天,我们就来学习一篇文言文《学弈》.
2.读课题,解题.
什么是学弈请同学们通过阅读预习提示寻找答案.
(学弈:学习下围棋.)
3.本文选自《孟子》的《告子篇》,作者是孟子,是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子.
4.谁能简单地介绍一下孟子的资料
(孟子:战国时期思想家,政治家,教育家.名轲,字子舆.战国人,肯定人性本来是善的,都具有仁,义,礼,智等天赋道德意识.提出了"富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈"等论点,著作有《孟子》,是儒家经典之一).
二,自读课文,解决疑难.
1.按要求读文.
(1)读准字音.
(2)画出不理解的词语,结合工具书和注释解决.
(3)掌握生字字形.
2.汇报交流
(1)字音:指名读文,纠正字音.
huì wéi hú zhuó fú yuē
诲惟鸿鹄弓缴弗若曰
(2)解释古文词语的意思.
三,熟记课文.读正确,流利.
1.教师范读.
2.指导文言文读法.
3.学生练读.
四,布置作业
1.读课文.
2.结合注释理解课文内容.
第二课时
教学目的:
1.理解课文内容,明白课文中蕴含的道理.
2.熟读,背诵课文.
教学过程:
一,初读课文,整体感知.
1.指名读课文,思考:课文讲了件什么事 (两个人向弈秋学习下围棋,由于学习态度不同,结果也就不同.)
二,深入理解课文内容.
以学生自学为主,同桌合作学习,讨论每句话的意思,教师点拨指导.学生质疑问难,全班讨论解决,老师辅导.
1.逐句理解.
弈秋,通国之善弈者也.
(弈秋,是全国下围棋最好的人.)
使弈秋诲二人弈.
(让弈秋教两个人下棋.)
其一人专致志,惟弈秋之为听.
(其中一个人听得很专心,只要是弈秋说的,他都听.)
一个虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之.
(另一个人虽然听弈秋讲着,一心认为有天鹅将要飞过来,想象着拉开弓用箭射天鹅.)
虽与之俱学,弗若之矣.
(虽然与第一个人一起学,但是不如他了.)
为是其智弗若与曰:非然也.
(是他的智力不如前一个人吗我说不是这样的.)
2.用自己的话连起来说一说.
三,体会文章中心.
1.什么原因使得两个人学习的结果不一样呢
(第一个人学习时专心致志,凡是弈秋说的他都记得,比较用心,所以比第二个人学得好.)
2.请大家谈谈学习本文的体会.
(做什么事只有专心致志,一心一意才能成功.)
3.你能联系实际说一说吗
(让学生充分发言,认识到不专心产生的不良结果,增强做事专心致志的意识.)
四,背诵课文.(分组背)
在熟读,理解的基础上指导背诵.
教案点评:
《学弈》讲述的是弈秋教两个学习态度不同的人下围棋,学习效果截然不同这件事,说明了学习必须专心致志,绝不可三心二意的道理.教学中以谈话激趣,导入新课,这是学生第一次接触古文,简单地介绍古文的特点和学习它的意义,调动学生学习的积极性.整体感知课外的主要内容后,以学生自学为主,同桌合作学习,讨论每句话的意思,教师点拨指导.学生质疑问难,全班讨论解决,老师辅导.最后在大家谈谈学习本文的体会中感悟文章的中心,在联系自己的实际中明白做什么事只有专心致志,一心一意才能成功.使学生真正受到教育.

实践研修成果要求

提交者：黄元宝 所属单位：阳新县宏卿中学 提交时间：2016-10-21 浏览数：2

校本研修成果

提交者：黄元宝所属单位：阳新县宏卿中学提交时间：2016-10-21 浏览数：2