题目:请在教学实践中,应用您或者小组打磨后的教学设计和教学课件上一节课,并将这一节课录制成课堂实录视频(如没有拍摄设备,可用文字记录),课后根据实践情况再次修订教学设计及教学课件,并完成教学实践反思,将修订后的教学设计及反思(终稿)、教学课件(终稿)和课堂实录作为培训成果资源包提交至平台。
作业要求:1、培训成果资源包至少包括三个作品:教学设计(含实践反思)、教学课件(PPT)和课堂实录,教学设计与PPT以附件形式上传,课堂实录从视频上传通道上传,请选择平台支持的视频格式。
2、教学设计请参照模板要求填写;教学课件需保证能正常播放查看;课堂实录以视频格式为主,无录制设备也可用文字记录。
3、所有作品必须原创,做真实的自己,如出现雷同,视为无效。
4、请务必于截止日期前提交作业,过期将无法补交
A Let’s try Let’s talk
一.教学目标:
1. 帮助学生理解对话,并学会运用句型“Where is the ...? ”问路。
2. 帮助学生学会运用词组“near, next to, behind”等表述方位。达到简单的交际。
二.教学重难点:
重点:1. 句型:Where is the ...? It’s near/next to/behind ....
2. 运用句型问路,表述方位。
难点:运用句型问路,表述方位。
三.教学过程:
1. Warm---up (热身及预习展示)
师生自由问答:
T: Hello, nice to meet you!
Ss: Nice to meet you!
T: What's the weather like today?
Ss: It's sunny!
T:Good!What's this in English?
Ss:A book.
T:Yes,It's my book.Where can we buy the book?
Ss: The bookstore.
2. Presentation and practice(精讲点拨)
(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人,指着机器人说:Who’s that? 学生回答:It’s Robin. 再指着房子说:Where can we find Robin? 学生回答:In the museum. 教师出示感叹句:What a great museum!
(2)教师出示一张明信片,说:"It’s a post card.Robin want to sent a post card.Where should he go?” 引出单词post office.
(3)教师出示一张地图,问学生:“Where is the post office?”出示单词:next to, near, behind.
教师利用三个例句结合图片理解next to, near, behind.
(4)在学生理解三个方位介词后,小组活动,利用方位介词描述途中各个场馆的位置。
(5)Let’s try
教师让学生阅读听力题目,然后听录音独立完成内容。
(6)教师出示对话内容,请学生听录音,然后朗读对话。
(7)学生进行操练,先同桌互练,再在全班表演.
3. Consolidation and extension(拓展延伸)
(1)教师出示兰州市的地图,请学生根据地图来描述位置。
(2)Let’s wrap it up
根据学生的描述,请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。
四 .Summary(总结)
五 . 板书设计 Unit 1 How can I get there?
Where is the ...?
It’s next to/near/behind ... .
教学反思:本课时所学的内容与课外生活紧密联系,内容丰富多彩,形式多变化。学生很感觉兴趣,知识点掌握得很好。
2015年