美妙的数学

教学内容：校本教材1～4页

教学目标：

  1、了解数学的趣味美、形象美、简洁美、对称美。

2、体会数学世界的美，激发学生学习数学的兴趣。

  3、通过数学的趣味美、形象美、简洁美、对称美的有关知识的学习，对已有知识进一步理解巩固，让学生有学以致用的成就感。

教学重点：了解数学的趣味美、形象美、简洁美、对称美。

教学难点：通过数学的趣味美、形象美、简洁美、对称美的有关知识的学习，对已有知识进一步理解巩固，让学生有学以致用的成就感。

教学准备：多媒体课件

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

　　一、创设情境导入

1、（课件出示2002年年国际数学家大会的会标）让学生认真观察并说说这个会标有什么特点？

2、教师导言：这个标志的设计基础是1700多年前，中国古代数学家赵爽的弦图，是为了证明发明于中国周代的勾股定理而绘制的。经过设计变化成为含义丰富的2002年国际数学家大会的会标。从这个会标我们可以看出数学世界的美妙，这一节课我们就来学习《美妙的数学》。

板书课题：美妙的数学

二、新授课

（一）、学习数学的趣味美部分。

1、学生集体朗读数学的趣味美。

2、学生自学数学的趣味美，小组内互相讨论交流这部分讲了什么内容。

3、指名学生在全班汇报，集体指正。

4、指名学生说说生活中哪些现象表现出了数学的趣味美。

5、教师小结：数学的趣味美，体现于它奇妙无穷的变幻，而这种变幻是其他学科望尘莫及的。揭开了隐藏于数学迷宫的奇异数、对称数、完全数、魔术数……的面纱，令人惊诧；观看了数字波涛、数字漩涡……令人感叹！一个个数字，非但毫不枯燥，而且生机勃勃，鲜活亮丽！根据法则、规律，运用严密的逻辑推理演化出的各种神机妙算、数学游戏，是数学趣味性的集中体现，显示了数学思维的出神入化！

板书：数学的趣味美     奇异数、对称数、完全数、魔术数……

（二）、学习数学的形象美部分。

  1、教师导言：黑格尔说：“美只能在形象中出现。”谈到形象美，一些人便联想到文学、艺术，如影视、雕塑、绘画，等等。其实不然，数学是研究数与形的科学，数形的有机结合，组成了万事万物的绚丽画面。下面我们就接着学习数学的形象美。

  2、学生自由阅读数学的形象美部分，用笔画出数学的形象美包括哪些内容。

  3、小组内互相讨论交流。

  4、指名学生在全班汇报，集体指正。

  5、教师小结并板书。

  板书：数学的形象美：       数字美     符号美    线条美

  三、课堂总结

     这节课你学到了什么？

  四、布置作业

   第5页思考题1。