题目:请在教学实践中,应用您或者小组打磨后的教学设计和教学课件上一节课,并将这一节课录制成课堂实录视频(如没有拍摄设备,可用文字记录),课后根据实践情况再次修订教学设计及教学课件,并完成教学实践反思,将修订后的教学设计及反思(终稿)、教学课件(终稿)和课堂实录作为培训成果资源包提交至平台。
作业要求:1、培训成果资源包至少包括三个作品:教学设计(含实践反思)、教学课件(PPT)和课堂实录,教学设计与PPT以附件形式上传,课堂实录从视频上传通道上传,请选择平台支持的视频格式。
2、教学设计请参照模板要求填写;教学课件需保证能正常播放查看;课堂实录以视频格式为主,无录制设备也可用文字记录。
3、所有作品必须原创,做真实的自己,如出现雷同,视为无效。
4、请务必于截止日期前提交作业,过期将无法补交
第二课时
教学内容
Let’s talk C部分Let’s sing Task time
教学目标
1、 能听、说、读、写四会掌握句子:How do you go to school? Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bike. 并能在情景中正确运用。
2、 能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因。
教学重点难点
重点:听、说、读、写句型: How do you go to school? Usually/Sometimes I go by…
难点: 学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因
教学准备
录音机和磁带 单词卡片
教学过程
1、热身
(1)复习上一课时对话
(2)放Let’s sing 的歌曲
2、预习
(1)教师出示单词卡片,提问:How do you go to school?
(2)做Let’s try的题目。
3、新课呈现
Let’s talk
教师提问学生,通过体温,一步步地呈现课文内容。并在黑板上重点板书以下单词:near (由此引出far) ususlly sometimes (由此引出 never often)
四会句子的书写
(教师在课前准备四会单词的打乱词卡)
让学生把打乱的词卡的顺序排列整齐。
Group work
教师让学生四人一组,通过提问:How do you go to school?了解同学用何种交通方式上学,并鼓励学生简单阐述原因,如:My home is near. It’s fast. It’s cheap. It’s good exercise…
3、 巩固和延伸
(1)完成作业本中的练习。
(2)完成抄写本中四会句子的书写作业。
2015年