1. 作业标题:实践研修成果要求截止时间:2016-10-24
  2. 作业要求:

    题目:请在教学实践中,应用您或者小组打磨后的教学设计和教学课件上一节课,并将这一节课录制成课堂实录视频(如没有拍摄设备,可用文字记录),课后根据实践情况再次修订教学设计及教学课件,并完成教学实践反思,将修订后的教学设计及反思(终稿)、教学课件(终稿)和课堂实录作为培训成果资源包提交至平台。

    作业要求:1、培训成果资源包至少包括三个作品:教学设计(含实践反思)、教学课件(PPT)和课堂实录,教学设计与PPT以附件形式上传,课堂实录从视频上传通道上传,请选择平台支持的视频格式。
                   2、教学设计请参照模板要求填写;教学课件需保证能正常播放查看;课堂实录以视频格式为主,无录制设备也可用文字记录。
                   3、所有作品必须原创,做真实的自己,如出现雷同,视为无效。

                   4、请务必于截止日期前提交作业,过期将无法补交

  3. 发布者:培训管理专员

实践研修成果要求

提交者:赵克强     所属单位:阳新县浮屠镇长港初级小学     提交时间:2016-10-22    浏览数:0     

《穷人》课堂实录

教学目标:

1 理解课文内容,了解沙俄时代渔民的悲惨生活,感受桑娜和渔夫宁可自己多吃苦也要帮助别人的高尚品质。

2.比较正确的理解桑拿的心情,评价这个人物。

3.有感情地朗读课文,体会省略号的不同用法。

教学重点:

   从桑娜夫妇的思想和言行中感受穷人的美好心灵。

教学难点:

   理解桑娜矛盾的心理,体会省略号的不同用法。

一. 导入

同学们,列夫·托尔斯泰这位大作家大家听说过吗?那大家想不想了解一下他的情况呢?请看大屏幕,小声地朗读这段文字。

二. 初读感知

    1师:请同学们打开课本39面,自由地朗读课文,要求在大屏幕上:

课文是按什么顺序写的?是以谁的活动为主线?作者给我们讲述了一个什么故事?

2指名回答

  课文按事情发展的顺序,以桑娜的活动为主线,向我们讲述了桑娜和渔夫在十分困难的情况下,得知了邻居西蒙死了,主动收养了西蒙的两个孩子的故事。

3师小结      板书:桑娜

三. 精读探究

1师:刚才    同学在回答的时候,我发现他特别强调了桑娜家的家庭状况,那么桑娜家的家庭状况到底怎样呢?找出相关的语段,仔细品读,看从中体会到了什么?

 桑娜沉思:丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼,她自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去,吃的都是黑面包,菜只有鱼。

 体会到了:丈夫很辛苦,甚至有生命危险,桑娜很勤劳,但日子过得紧巴巴的,没有钱买鞋子、衣服,也没有钱买食物。

1)指名有感情地朗读   (2)全班有感情地朗读   读出感情,体会“穷”。

  师小结:同学们,如果我们用一个字来概括桑娜家的家庭状况的话,是哪个字呢?

  (穷   板书:穷)

  2师:既然桑娜家那么穷,可文中为什么说“这间渔家小屋里却温暖而舒适”呢?找出相关语句,仔细品读。   (大屏幕出现问题)看看自己能不能把这个问题解决了。

1)桑娜勤劳,把屋子收拾的温暖而舒适(从哪几句话中体会到的,读出“温暖而舒适”)

2)与屋外对比(那么屋外是怎样的呢?读出屋外环境的恶劣)

3)大家对比着把屋内屋外的情况读一读

4)指名朗读

3通过刚才的学习,我们知道了桑娜家非常穷,桑娜家那么穷,为什么在发现西蒙死了后却不假思索的把两个孩子抱回来,她为什么要这么做呢?大家找出相关的语句,仔细品读。(大屏幕出示)

师:她为什么要这样做呢?

指名回答  1)孩子很可怜(找出相关语句,读出孩子的可怜)

板书:孩子很可怜    母亲死了  还很小

师:除了这个原因之外,还有别的原因吗? 2)桑拿很善良(找出表现桑娜善良的语句:她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但觉得非这样做不可。)

“寡妇的日子真困难啊!”  a.指名朗读(23段) b.自己练习读一读

 4善良的桑娜把孩子抱回家之后,内心是怎样的呢?找出相关段落,仔细品读。(大屏幕显示)

1)指名回答:她的内心十分矛盾(忐忑不安) 为什么呢?(担心丈夫的负担更重了)

板书:负担更重的丈夫

:从哪些语段可以看出她的忐忑不安呢?(指名回答)那么我们怎样把描写桑娜心理矛盾的这段话读好呢? (1)大家自己练习一下 (2)一边是非常可怜的两个孩子,一边是负担更重的丈夫,再加上生活的贫穷,桑娜夹在中间,感到前所未有的矛盾,那么谁来读一下,指名读。

师指导:注意省略号,省略号在这里主要表现了桑娜内心的矛盾,如果把省略号去掉,就不能表达出桑娜的内心矛盾了,可见标点符号在表达思想感情上也起着非常重要的作用,大家要学会正确的使用标点符号。 再指名读。

5:当渔夫回来之后,他们之间有一段对话,请同桌之间合作分角色朗读,注意把人物对话时的动作、神态、心理读出来。

1)同桌之间练习   (2)指名朗读

师:他们读得好不好?其实我们在读桑娜所说的话的时候,主要要读出桑娜的心理,她的内心非常不安,还有这次对话中有两次沉默,大家找一找,读一读,看看两次沉默有什么不同。

指名回答:(1)沉默:渔夫在讲天气,桑娜在想怎样给他讲收养西蒙孩子的事。  (2)沉默:桑娜说出西蒙死了,孩子没人抚养,等待丈夫的回答。  (3)再读对话。

师:从丈夫(渔夫)的话中我们知道渔夫说了一个重要的词是什么?(熬过去)他为什么说我们总能“熬过去”呢?(说明他为了养西蒙的两个孩子已经做好了过更加艰苦的日子的准备,所以说我们总能熬过去的(板书:熬过去)),可见渔夫为了帮助别人,宁愿自己受苦受罪,于是他催促桑娜去抱西蒙的两个孩子,到这儿可以看出渔夫与桑娜的决定不谋而合。

四. 文本总结

由此我们可以看出列夫·托尔斯泰笔下的这些穷人是善良、淳朴、勤劳的。他们的物质生活虽然贫穷,但是他们的精神世界是非常富有的,希望大家也要做个善良、淳朴、勤劳的人。

五. 作业

续写《穷人》

          《穷人》板书设计

              

孩子很可爱      桑娜      负担过重的丈夫

                           善良

母亲死了      忐忑不安        熬过去         淳朴

                           勤劳

       很小         下定决心        催促

设计精致

2015年