二年级语文上册识字4 教学设计

 一、教学要求 
       知识目标：认识10个生字。会写8个字。能力目标：正确、流利地朗读谚语。情感目标：有积累谚语的兴趣。 
 二、重难点

      处理----书写中“绞丝”的书写(线、绳)指导：关键在于写好两个“撇折”，撇，一定不能弯，要写直；折，要写成       “   提”； 第二个撇折稍大；两个撇要保持“平行”(不要给学生讲平行的概念，可以通过示范、动作让学生明白)。 
 三、教时：1教时。 
 四、教学媒体：幻灯片 
 五、教学设计：  
　　一、朗读感悟 
　　1自己读谚语，读准字音。 
　　2选择自己喜欢的谚语，读给同伴听，互相检查是否读准字音，并说说自己喜欢所读谚语的原因。 
　　3教师示范朗读谚语，学生模仿读。 
　　4师生、生生对读，体会每一句谚语中前半句和后半句之间的对应关系。 
　　5齐读谚语，感悟谚语的含义。 6　在小组里说说自己对每一句谚语的理解，可以从字面上理解，也可以结合生活实际理解。让每一个小组选择一句谚语，说说本组同学对该谚语的理解。用实例说明谚语中蕴含的道理，或者说说谚语给我们生活和学习的启示。 
　　7　选择自己最喜欢的谚语读一读，并说说自己喜欢的理由。 
　　8采用范读、对读、齐读等方式反复朗读谚语，鼓励记诵自己喜欢的谚语。 
　　二、识字 
　　1结合生活实际识字。如，移动电话(移)，火柴(柴)，姓易、容易(易)，打折、折叠(折)，搓手，搓绳(搓、绳)，一斤重(斤)等。 
　　2在朗读谚语的过程中认清字形(整体认识)，读准字音。注意“柴、折、绳”是翘舌音，“搓”是平舌音，“谋”的韵母是ou。 
　　3通过组词巩固认读生字。 
　　布置家庭练习：从课外摘抄搜集自己喜欢的俗语。