实践研修成果

姓名

谢作龙

年级

学科

历史

所在工作坊

研修主题

评价定型

原来教学设计

课例展示思考后教学设计

繁盛一时的隋朝 

教学目标： 

知识目标：使学生了解隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开凿及历史作用。能力目标：培养学生全面分析“隋朝开通运河是好事还是坏事”的综合分析的能力。 

情感态度价值观：使学生认识大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界最伟大的工程之一，激发热爱祖国，振兴中华的高尚情操。

教学重点：

隋朝大运河的开通和作用

教学难点：

隋初经济的繁荣的原因及表现

教学创新尝试：

启发探究法、合作学习法

教学课时：

    一课时

教学过程： 

一、导言引入 

讲述“隋炀帝赏琼花”的故事，那么隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法否对。隋朝是怎样建立的？大运河是如何开凿的？（导入新课，板书课题）

二、合作探究，互动授课 

（一）、南北重归统一

1、让学生阅读第一框的内容师：隋朝是哪年建立的？隋帝又是如何统一全国的？有什么意义？

2、生答：581年，杨坚夺取北周政权，建立隋朝；589年，灭掉陈，统一全国。

3、引导学习概括出“结束了西晋以来，二百七十多年的分裂，对峙的局面，开创‘大一统’的局面，为经济文化的繁荣发展奠定了基础”。

过渡：封建王朝从汉朝以来，都注重以农立国“夫农天下之本也”经济繁荣的基础在于农业，那么，隋朝经济发展如何呢？

师：隋朝经济繁荣出现的原因？生思考后回答1：“国家统一，社会安定” 2：“隋帝励精图治，改革制度，发展生产”。师问：从哪些方面可见经经济繁荣？生1：人口激增  2：粮仓丰实。

（二）、大运河的开通

1、引导学生阅读第二框内容 “大运河的开通” 并投影：大运河的图片，放轻音乐生：

2、结合地理简介大运河隋朝大运河在605年开始，到610年全线开通，以洛阳为中心，他分为永济渠、通济渠、邗沟、江南河四段，沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。经过浙江、江苏、山东、河北、天津、北京六省市。全长四五千里，是世界上的伟大工程之一，大运河开通后“高旅往返，船乘不绝”。

3、（1）、师：大运河的作用有哪些？生回答：“加强南北交通，巩固隋全国统治。”

（2）、 师：“隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法对不对？为什么？”学生根据搜集的资料，在小组交流。生：不对。隋炀帝开凿大运河，既有贪恋江都的美景的动机，搜括江南财富的目的，也有兵力强大，帝王的霸气。

4、分组讨论：隋炀帝对为什么能够开纵贯南北的大运河？隋朝开通大运河是好事还是坏事？

（1）、学生分小组讨论：全面分析隋炀帝开凿大运河的功过。

（2）、出示唐朝诗人皮日休的诗：尽道隋亡为此河，至今千里赖通波，若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。 “开凿大运河征发几百万人，给广大劳动人民带来沉重的苦难。” “开通大运河，成为我国南北交通的大动脉，‘天下转漕，仰此一渠’，推动了南北经济交流，促进了运河两岸城市的发展，巩固了隋朝的统治” 

（3）、学生比较今天的运河和隋朝大运河有什么区别？补充：当今运河相当于三条铁路运输量，每日通过船只三百余艘。   

三、课外延伸：比较隋文帝和隋炀帝的功过。

四、课堂练习

多媒体出示习题，及时反馈学习情况。

五、课堂小结

学生各抒己见，畅谈学习后的收获。

附：板书设计：

第一课 繁盛一时的隋朝

　　一、隋朝的统一和开皇之治

　　　　1、隋朝的统一：581年建立；589统一

　　　　2、开皇之治：

　　二、隋朝大运河：目的 、作用

三、暴君隋炀帝和隋朝灭亡

新修改的教学设计突出了哪些特点

未来在设计中需要关注哪些问题